Această inițiativă anuală evidențiază practicile de predare și învățare extraordinare din cadrul programului Erasmus+. Proiectele sunt recompensate în cadrul a patru categorii: educație și îngrijire timpurie, învățământ primar, învățământ secundar și educație și formare profesională (EFP).

Agențiile naționale Erasmus+ sunt responsabile cu selectarea proiectelor câștigătoare. Anual, în cadrul celor patru categorii, sunt recompensate 98 de proiecte. Ceremonia europeană de premiere va avea loc pe 25 octombrie 2022.

Accentul tematic al ediției din acest an a fost „Învățăm împreună, promovăm creativitatea și durabilitatea”. Tema este corelată cu inițiativa Noul Bauhaus european, a Comisiei Europene, care ne propune să ne reimaginăm spațiile noastre de trai cu creativitate, incluziune și durabilitate. Proiectele câștigătoare prezentate mai jos abordează una dintre cele trei teme.

Creativitate

Proiectul Everyday Creativity, coordonat de Fundația Centrul Educațional Spektrum, din România, a folosit modele educaționale finlandeze pentru a stimula creativitatea și inovarea în cadrul practicilor de predare din țările participante. În urma participării la un curs de formare în Finlanda, sălile de clasă au fost reproiectate pentru a crea spații de învățare primitoare și prietenoase. Profesorii au folosit abordări multidisciplinare pentru a augmenta creativitatea și au făcut schimb de bune practici. Echipa de proiect a elaborat un manual pentru profesori, în cuprinsul căruia se regăsesc resurse precum materiale de învățare și instrumente de autoevaluare.

Proiectul Young Talents a reunit elevi care studiază comerțul, artizanatul și designul interior în școli profesionale, pentru a crea noi mărci multiculturale. Elevii din Finlanda, Spania și Țările de Jos au fost susținuți de profesori și antreprenori în demersul lor de implementare a proiectelor, folosind o abordare transsectorială. Astfel, ei au înființat șase companii, lucrând în grupuri mixte, și-au creat propriile mărci și și-au vândut produsele în magazine en detail și online.

Incluziune

Proiectul Bridge of Encounter and Understanding a reprezentat o colaborare între tineri defavorizați din două școli partenere din Germania și Spania. Obiectivul proiectului a fost de a-i angrena pe elevii cu dificultăți de învățare din școli profesionale într-un proiect practic, și anume construirea unui monument care să reprezinte angajamentul celor două școli față de parteneriatul lor. Proiectul le-a îmbunătățit capacitatea de inserție profesională a elevilor, dezvoltându-le aptitudinile tehnice și competențele interculturale. Profesorii au colaborat transfrontalier, aplicând o abordare multidisciplinară integrată, care a combinat matematica, științele reale, științele sociale, artele, limbile și istoria într-un singur proiect.

Proiectul FARMID a căutat să promoveze și să elaboreze cunoștințe și orientări privind angajarea persoanelor cu retard mintal moderat (RMM) în ferme din Slovenia și țările partenere: Austria, Italia, Belgia și Spania. Persoanele care suferă de această deficiență sunt adesea defavorizate, atingând niveluri mai scăzute de educație, fapt care le afectează negativ șansele de angajare. FARMID promovează incluziunea socială și evidențiază faptul că fermele sunt locuri de muncă adecvate pentru persoanele cu retard mintal moderat. Acest proiect a ajutat persoanele cu RMM să se angajeze pe locuri de muncă din agricultură. De asemenea, a elaborat un program de formare care să-i echipeze pe fermieri cu abilitățile, cunoștințele și competențele necesare pentru a angaja persoane cu RMM.

Durabilitate

Hob’s Adventure a fost un proiect practic axat pe biodiversitate, care a reunit profesori și experți din Estonia, Letonia, Islanda și Slovenia în scopul de a crea materiale didactice inovatoare privind biodiversitatea în era digitală. Pentru a realiza aceste materiale, aceștia au valorificat exemple de bune practici, folosind metode practice, active, bazate pe interogare. Rezultatul constă într-un manual ce cuprinde planuri de lecție, proiecte și activități pentru elevi de 5-9 ani. Instrumentele de lucru pot fi adaptate la medii și contexte educaționale diferite și încurajează învățarea activă, atât în spații interioare, cât și în aer liber.

Profesorii școlii primare Sint-Paulus, din Belgia, au avut inspirația să transforme terenul de joacă betonat, al școlii într-un teren adaptabil la condițiile climaterice și într-un spațiu de învățare în aer liber grație programului Erasmus+. Au fost plantați peste 40 de arbori și 160 de arbuști indigeni, au fost aduse găini și albine, iar, sub teren, a fost montat un bazin de colectare a apei de ploaie. Proiectul promovează starea de bine a elevilor și a contribuit la inovarea practicilor didactice, dat fiind că profesorii pot folosi spațiul de învățare în aer liber pentru a integra tematica aferentă disciplinelor STEAM (știință, tehnologie, inginerie, artă și matematică), precum și cea aferentă schimbărilor climate în programa școlară.