Skip to main content
European School Education Platform
News item

Rezultatele unui sondaj privind inteligența artificială, la care au participat profesori, ajută Comisia Europeană să elaboreze orientări etice

Potrivit rezultatelor unui sondaj recent, cadrele didactice active manifestă un interes mai mare (82%) față de utilizarea inteligenței artificiale (IA) și a datelor în educație decât alte categorii de părți interesate de educație. Cu toate acestea, rezultatele mai relevă că aproape niciun profesor nu are un cuvânt de spus în selectarea instrumentelor aferente IA și datelor sau în modul în care sunt folosite acestea în educație.
A teacher and pupils using a drone
Image: Adobe Stock/Volodymyr Horyn

Consultare privind utilizarea IA și a datelor în domeniul predării și învățării pentru cadrele didactice

 

În 2022, Comisia Europeană a desfășurat un proces de consultare menit să fundamenteze implementarea Acțiunii 6, „Orientări în materie de etică privind utilizarea inteligenței artificiale (IA) și a datelor în domeniul predării și învățării pentru cadrele didactice”, parte a Planului de acțiune pentru educația digitală (2021-2027). Pe durata procesului de consultare, diverse părți interesate (profesori din învățământul primar, secundar și profesional și alte categorii de cadre didactice și cercetători de pe întreg cuprinsul Europei) au contribuit cu feedback și sugestii pe marginea conținutului orientărilor, pentru a le imprima un grad cât mai mare de relevanță, accesibilitate și utilitate. 


Chestionarul online a constat din 22 de întrebări privind experiența respondenților în sfera utilizării IA în predare și învățare, precum și privind preferințele lor în materie de orientări. Rezultatele au relevat că profesorii din învățământul secundar, cu peste 20 de ani de experiență profesională, precum și profesorii din Italia, Portugalia, Croația, România, Țările de Jos și Grecia manifestă un interes mai mare față de subiect.

 

Aplicabilitatea IA în educație

 

Un aspect interesant este că 60% dintre respondenți nu erau siguri dacă au folosit vreodată IA, în timp ce majoritatea acestora considerau că principalul rol al IA este de a sprijini procesul de predare. Respondenții se așteaptă să primească sprijin din partea IA în domeniul evaluării învățării, al autoevaluării și al învățării adaptive, manifestând un interes mai scăzut față de tablouri de bord, roboți de chat sau procese administrative (înscrieri, absențe etc.). 

 

Provocările IA în educație

 

Profesorii s-au arătat profund preocupați de aspectele etice, atrăgând atenția asupra lipsei de cunoștințe privind cadrul relevant de reglementare, și au solicitat activități de formare pe următoarele subiecte: ce este IA, cum selectăm instrumentele IA și planurile de lecție, cum explicăm fenomenul părților interesate. Până acum, majoritatea școlilor nu au luat în considerație utilizarea IA. În privința așteptărilor de la Comisia Europeană, majoritatea respondenților au solicitat un set de studii de caz/bune practici, un cadru de referință privind competențele și o listă de resurse. 

Additional information

  • Education type:
    School Education
  • Target audience:
    Government staff / policy maker
    Head Teacher / Principal
    ICT Coordinator
    Teacher