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COMPARAR NOTÍCIAS E CONTEÚDOS MEDIÁTICOS

Os alunos examinam as manchetes e os conteúdos das notícias em diferentes setores (por exemplo, principais notícias nacionais, notícias internacionais, notícias desportivas, cultura, etc.) e diferentes meios de comunicação (jornais, tabloides, jornais regionais, diferentes canais de TV, rádio, redes sociais) e compilam um resumo dos mesmos (por exemplo, os três mais populares). Os alunos dos países parceiros comparam os resultados em grupos internacionais e discutem as razões das possíveis diferenças.

Objectives
Objectives
Desenvolvimento de competências de literacia e crítica dos meios de comunicação, compreensão do impacto da cultura e do contexto nos conteúdos mediáticos, desenvolvimento da compreensão de leitura.
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Introduction of partners
Introduction of partners
- Os alunos atualizam os seus perfis no TwinSpace. - Os alunos apresentam-se brevemente no Fórum do TwinSpace. Os alunos das turmas parceiras leem as apresentações e respondem às apresentações de 2 a 4 alunos parceiros para que todos os alunos obtenham pelo menos uma resposta. ou - Os alunos juntam uma selfie e redigem uma apresentação no Twinboard ou Padlet no TwinSpace. - Os alunos gravam um curto vídeo em Flipgrid para se apresentarem. - É organizada uma reunião em linha (Adobe Connect no TwinSpace, Teams ou Google Meet), em que os alunos se veem uns aos outros e se apresentam à vez. Os alunos podem fazer perguntas à turma parceira relacionadas com a sua turma, escola e cidade em que estudam e residem. - Os alunos preparam breves testes (por exemplo, um Kahoot! de 10 perguntas) sobre os países parceiros. Os testes são realizados em conjugação com a reunião em linha.
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Orientation
Orientation
Os alunos respondem a um inquérito sobre a sua utilização de meios de comunicação, por exemplo, em que medida leem jornais, veem televisão e acompanham as notícias disponíveis em linha e as atualidades nas redes sociais. O inquérito também investiga em que temas das notícias os alunos estão interessados. Os inquéritos são concebidos de forma a permitir a comparação entre as respostas dadas por alunos de diferentes países. Também é possível implementar inquéritos para os diferentes géneros e comparar as respostas por género. Os alunos discutem os resultados dos inquéritos em grupos internacionais (por exemplo, no fórum do TwinSpace, no WhatsApp ou no Teams), comparando os resultados e refletindo sobre as razões das diferenças.
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Collaboration
Collaboration
1. Os dias em que o inquérito sobre notícias será implementado são definidos. 2. Os alunos trabalham em pares ou em grupos de três. 3. Selecionam o tipo de meios de comunicação em que estão interessados: jornal, tabloide, televisão (canal público ou comercial), rádio ou redes sociais. 4. Os alunos selecionam um tema atual em que estão interessados(por exemplo, notícias nacionais, notícias internacionais, crimes e acidentes, notícias desportivas, notícias culturais, etc.) 5. Os grupos são formados com base nestes interesses. Os grupos partilham as tarefas entre si e comunicam 3 a 5 notícias mais importantes, bem como o seu conteúdo e perspetiva principais. 6. Os grupos verificam se estão igualmente disponíveis notícias no país parceiro. 7. Compilam um resumo que contém um relatório e imagens digitalizadas ou capturadas das notícias. O resumo é publicado no TwinSpace na secção de materiais ou numa pasta partilhada do Google. O resumo pode ser apresentado na forma de cartaz, infografia ou apresentação em PowerPoint ou na forma que os alunos considerarem apropriada. São formados grupos internacionais (4–8 alunos). Estes grupos incluem representantes de todos os países. 8. Os representantes dos diferentes países apresentam os seus relatórios/resumos e discutem as diferenças e semelhanças. Segue-se uma reflexão sobre as razões das diferenças. 9. São apresentados exemplos de notícias dos países parceiros. ----------- 10. Os resultados de todos os grupos são apresentados numa reunião em linha partilhada (Teams, Adobe Connect...). ----------- 11. Se a colaboração tiver funcionado bem, o estudo do tema continua com uma das seguintes atividades. a. Criar um jornal em linha comum com diferentes temas, artigos e imagens, incluindo clipes de vídeo b. Estudar o fenómeno das notícias falsas em diferentes países – Onde se pode encontrar notícias falsas? Como se pode distinguir o que é falso do que não é? Como podemos proteger-nos contra notícias falsas? c. Discutir o que acontecerá à imprensa no futuro. d. Os alunos examinam as principais notícias na televisão, nos jornais e nas redes sociais nas últimas quatro semanas. Que artigos os alunos consideraram mais importantes e/ou mais interessantes? Em quais deles foram protagonistas crianças e jovens (12-18 anos)? Regra geral, as notícias sobre os jovens são principalmente negativas ou positivas? Porquê?
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Evaluation & Assessment
Evaluation & Assessment
Os alunos avaliam o seu próprio trabalho e o trabalho do seu grupo: - Participaram ativamente na recolha de informações? - Participaram ativamente na produção de informações? - Participaram ativamente nas discussões e reflexões? - As tarefas foram divididas entre os grupos de forma equilibrada? - Foi fácil entender as ideias dos membros dos outros grupos? - Os objetivos foram alcançados (desenvolvimento de competências essenciais)? -------- - Este tipo de aprendizagem colaborativa num projeto foi motivador? - Os alunos estariam interessados em continuar a trabalhar de forma semelhante? --------- - Os professores avaliam a implementação do projeto: - Os objetivos foram alcançados? - Como funcionou a colaboração? - Os resultados corresponderam às expetativas? - Seria boa ideia dar continuidade à colaboração? --------- - É conduzida uma discussão de avaliação - É realizado um inquérito de avaliação
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Follow up
Follow up
Documentação do projeto: Os resultados do projeto e o produto são carregados no TwinSpace do projeto. Além dos relatórios e dos resumos, dos cartazes e das apresentações, os alunos partilham imagens e capturas de ecrã das discussões, das reuniões em linha e do Kahoots. Divulgação dos resultados: Os resultados são partilhados nas páginas do TwinSpace, que são publicadas em linha. Os resultados também são divulgados no Diário do Projeto e nas redes sociais.
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Additional information

  • Age from:
    12
  • Age to:
    18
  • Difficulty:
    Intermediate