Na nossa última entrevista, Xavier Prats Monné, consultor da especial ‘Teach For All’, partilha a sua visão sobre parcerias escola-comunidade, e ainda os desafios que a escola pode enfrentar neste contexto e o desenvolvimento da liderança coletiva.

A mentoria refere-se normalmente ao processo pelo qual uma pessoa experiente, o mentor, presta assistência a outra pessoa, o mentorando, no desenvolvimento de competências e conhecimentos específicos que reforçam o crescimento profissional e pessoal do mentorando. Ao nível escolar, as oportunidades de mentoria estão disponíveis aos alunos, tendo em geral como foco o seu desempenho académico e apoio socioemocional, e aos professores, no contexto de programas de formação inicial ou de desenvolvimento profissional contínuo, por exemplo.

A melhoria das escolas é uma preocupação recorrente de várias partes interessadas na educação. Neste artigo, José Luís Muñoz Moreno, da Universidade Autónoma de Barcelona, reflete sobre a importância, neste processo, da colaboração entre escolas e comunidades.

O professor Paul Downes, diretor do Centro de Desvantagens Educativas, localizado no Instituto de Educação da Universidade de Dublin, partilhou recentemente as suas ideias sobre a nova proposta da Comissão Europeia para uma Recomendação do Conselho sobre percursos para o sucesso escolar. O documento delineia medidas políticas para abordar o abandono escolar precoce e o baixo aproveitamento académico em competências básicas.

O impacto psicológico da pandemia pôs em evidência a necessidade de um sistema educativo mais solidário e humano destinado a apoiar as necessidades sociais e emocionais de crianças e jovens. Neste artigo, o Professor Carmel Cefai, da Universidade de Malta, explica a forma de abordar este tópico.

O desenvolvimento de sistemas educativos mais inclusivos é cada vez mais encarado como um imperativo, mas também como um desafio em toda a Europa. As visões contemporâneas do ensino inclusivo encaram-no como ‘um princípio organizador’ no qual se alicerçam as estruturas e os processos escolares. O ensino inclusivo dá a todos os alunos oportunidades iguais de aprendizagem, em linha com uma abordagem da educação baseada em direitos (European Agency, 2018a).

Muitas bibliotecas escolares desempenham um papel importante na promoção da literacia e no apoio a novas práticas pedagógicas.

Neste artigo, o Dr. Martyn Rawson mostra-nos como a arte da palhaçada pode ajudar os professores a ultrapassarem as suas inibições e a apegarem-se ao momento presente, com base na investigação e prática da pedagogia Steiner Waldorf.

Nesta entrevista, Julien Bobroff, físico e professor na Universidade Paris-Saclay, demonstra como utilizar ferramentas de baixo custo, tais como smartphones, para ensinar ciência de forma mais interessante.

Neste artigo, o Dr. Daithí Kearney partilha o seu percurso pessoal como professor de música e como o STEAM (ciência, tecnologia, engenharia, artes e matemática) influenciou a sua abordagem ao ensino.