Skip to main content
European School Education Platform
Peer-reviewed article

Doświadczenie pedagogiczne poświęcone tworzeniu interdyscyplinarnych i podłużnych programów wychowania obywatelskiego: przypadek włoski

Włoski system szkolnictwa stara się tworzyć przestrzeń dla radykalnych zmian w programie wychowania obywatelskiego (WO). Nauczyciele wszystkich przedmiotów odgrywają istotną rolę w zapewnianiu skutecznych i wciągających lekcji poświęconych WO.
Children walking in the school yard
Image: Pexels / Norma Mortenson

Nauczyciele realizują program zgodnie z własnymi epistemologicznymi i ideologicznymi przekonaniami dotyczącymi uczenia się. Ważne jest zatem to, co nauczyciele uważają za cel WO. Potrzeby uczniów i szczególny kontekst szkolny są kluczowe dla doboru docelowych tematów, odzwierciedlają bowiem ogólną rolę jednostki w społeczeństwie wyznającym dane wartości kulturowe. Dzięki wspólnocie praktyków, edukatorzy mogą dzielić się obawami dotyczącymi poszczególnych tematów oraz pogłębić wiedzę i znajomość dziedziny dzięki ciągłym kontaktom z innymi nauczycielami.

 

By stawić czoła globalnym zmianom i międzynarodowym celom konieczne jest dokonanie przeglądu obowiązujących programów nauczania WO. We włoskiej ustawie krajowej 92/2019 dokonano próby przekształcenia tego przedmiotu, skupiając się na jego przekrojowej i wspólnej ocenie. W związku z tym autorzy artykułu i ich koledzy pracujący w zespole szkół złożonym z przedszkola, szkoły podstawowej i szkoły średniej poświęcili 25 godzin na opracowanie i skoordynowanie planów zajęć skupionych na pięciu głównych obszarach WO, którymi są: 1) gra i jej reguły, 2) środowisko, 3) tożsamość cyfrowa, 4) uczucia i 5) włączanie społeczne. Wybraną przez nich metodologię można ogólnie określić jako badanie w działaniu.

 

Podczas prowadzonych niezależnie prac różnym grupom udało się podążać za tymi samymi wytycznymi i skupić się na podobnych kwestiach. Pierwszym wynikiem działania jest zestaw praktycznych planów zajęć umożliwiających uczniom w wieku 3-14 lat poznanie wszystkich pięciu filarów WO w sposób spójny i w ramach wszystkich przedmiotów. Konieczność wspólnej realizacji tego samego zadania wywołała pewne napięcia związane z subiektywnym poczuciem obciążenia wymagającym projektem, jednak połączenie specjalistycznej wiedzy i pracy zespołowej przełożyło się na wyjątkową ścieżkę rozwoju poczucia odpowiedzialności i innowacyjności.

 

Słowa-klucze: Wychowanie obywatelskie, wspólnota praktyków, kwalifikacje nauczycieli, szkolenie nauczycieli przez praktykę.

Autorki: Lucia Bombieri, Stefania Solazzo & Alessandra Trevisan

 

Pobierz cały artykuł (PDF)

 

Artykuł został złożony w ramach zaproszenia do składania artykułów otwartego w 2022 r. Artykuł został poddany ocenie przez recenzentów zewnętrznych. Tutaj znajdziesz wszystkie artykuły wyselekcjonowane w ramach wymienionego zaproszenia.

 

Additional information

  • Education type:
    Early Childhood Education and Care
    School Education
  • Target audience:
    Head Teacher / Principal
    Student Teacher
    Teacher
    Teacher Educator
  • Target audience ISCED:
    Early childhood education (ISCED 0)
    Primary education (ISCED 1)
    Lower secondary education (ISCED 2)

Tags

School subjects

Key competences