Skip to main content
European School Education Platform

Erkenning van leerperioden in het buitenland in het algemeen middelbaar onderwijs

Leermobiliteit staat hoog op de beleidsagenda van de EU en wordt volledig erkend als een fundamenteel middel voor de ontwikkeling van competenties die essentieel zijn voor actieve en bewuste participatie in de samenleving en op de arbeidsmarkt. Ondanks dit bewustzijn zijn procedures voor wederzijdse erkenning van leerperioden in het buitenland in het algemeen middelbaar onderwijs nog vaak onderontwikkeld in de EU-lidstaten.
Logo - Recognition of learning periods abroad in general secondary education

Op deze pagina kunt u lezen over het Expertnetwerk op het gebied van erkenning van resultaten van leerperioden in het buitenland in het algemeen middelbaar onderwijs en heeft u toegang tot hulpmiddelen voor leerlingen en hun ouders, onderwijsprofessionals en beleidsmakers:

 

  • een analyse van nationaal beleid van EU-lidstaten op het gebied van erkenningsprocedures;
  • een voorgesteld kader voor erkenning, opgezet door alle betrokken partners en belanghebbenden;
  • een trainingsmodel om scholen en leerkrachten te ondersteunen bij het beoordelen van transversale competenties die door leerlingen opgedaan zijn tijdens hun leermobiliteit;
  • informatiepakketten voor elk land, waaronder informatie voor leerlingen die naar het buitenland gaan en voor leerlingen die daar ontvangen worden.

 

Over het project

 

In november 2018 stemden EU-lidstaten in met de Aanbeveling van de Raad betreffende het bevorderen van automatische wederzijdse erkenning van diploma’s en resultaten van leerperioden in het buitenland in het hoger onderwijs en hoger middelbaar onderwijs, om de voorwaarden voor het stimuleren van de mobiliteit van leerlingen vast te leggen met het oog op het opzetten van een Europese onderwijsruimte tegen 2025.

 

Het Europees Parlement besloot dit beleidsdoel te ondersteunen met de voorbereidende actie Expertnetwerk op het gebied van erkenning van resultaten van leerperioden in het buitenland in het algemeen middelbaar onderwijs. Deze werd uitgevoerd door de Europese federatie voor intercultureel leren, het Europees Instituut voor onderwijs en sociale politiek en CESIE – het Europees centrum voor studies en initiatieven, die voor de periode 2020-2021 hiermee belast zijn door de Europese Commissie.

 

Een sterk netwerk voor een gezamenlijke inspanning

 

Een netwerk van 25 deskundige belanghebbenden uit 15 EU-landen heeft input geleverd voor de ontwikkeling van het project. Deze experts zijn onder meer vertegenwoordigers van openbare instanties – zoals ministeries van onderwijs – evenals professionals op het gebeid van middelbaar schoolonderwijs, lerarenopleiders en vertegenwoordigers van leerlingen en ouders, en leerlingenuitwisselingsorganisaties.

 

Analyse van erkenningsprocedures in de EU-lidstaten

 

Uit een landenkaart en analyse zijn beleid en praktijken vastgesteld voor erkenning van resultaten van leerperioden in het buitenland in het algemeen middelbaar onderwijs in EU-lidstaten. Door dit in kaart te brengen konden we gemeenschappelijke faciliterende factoren en uitdagingen vaststellen. De resultaten worden in een analyse gepresenteerd, met inbegrip van een nationaal verslag voor elke EU-lidstaat.

 

De volledige analyse is hier te lezen.

 

Informatiepakketten per land zijn via onderstaande links beschikbaar.

 

Een voorgesteld kader voor erkenning

 

Het doel van de aanbeveling van de Raad (zie boven) is te zorgen voor gelijke kansen en behandeling voor alle leerlingen in de hele EU. Het netwerk van experts ontwikkelde een voorstel voor een kader ter ondersteuning van de erkenning van resultaten van leerperioden, dat algemene principes vastlegt die daarna aangepast worden aan de context van elke lidstaat.

 

Het voorstel voor een kader voor erkenning is hier te lezen.

 

Een trainingsprogrammamodel voor schooldirecteuren en leerkrachten

 

Er is een trainingsprogrammamodel gemaakt om schooldirecteuren en leerkrachten te ondersteunen bij het beoordelen van transversale competenties die ontwikkeld zijn door leerlingen die aan individuele mobiliteit deelnemen. Het doel is om de ontwikkeling van transversale competenties te erkennen en waarderen als een centrale dimensie van leerlingenmobiliteit, en daarom mogelijke vakspecifieke beoordelingsbenaderingen te complementeren.

 

Interculturele competentie ligt in de kern van de beoordelingsinstrumenten die door het model geleverd worden; het is een van de meest relevante leerresultaten van internationale mobiliteit.

 

Als u het trainingsmodel wilt gebruiken om een trainingsprogramma voor leerkrachten in uw land te ontwikkelen, volg dan deze link.

 

Luister naar getuigenissen over leermobiliteit in deze video

 

 

Informatiepakketten per land – procedures voor het sturen en ontvangen van leerlingen voor individuele mobiliteit in elke EU-lidstaat

 

Er zijn informatiepakketten ontwikkeld voor leerlingen met belangstelling voor een leerperiode in een ander land. Ouders, scholen en onderwijsprofessionals zullen deze ook nuttig vinden.

 

U kunt het informatiepakket van uw eigen land verkennen om meer te weten te komen over de huidige procedures voor erkenning van leerperioden in het buitenland, en een getuigenis lezen over een leerling die aan een mobiliteit heeft deelgenomen.

 

U kunt ook het informatiepakket lezen van de landen waar u uw mobiliteit wilt doorbrengen en leren over het schoolsysteem, inschrijving op school en certificering.

 

 

Austria
Belgium (FR)
Belgium (NL)
Bulgaria
Croatia
Cyprus
Czech Republic
Denmark
Estonia
Finland     
France
Germany
Greece
Hungary  
Ireland
Italy
Latvia
Lithuania
Luxembourg
Malta
Netherlands
Poland
Portugal
Romania
Slovakia
Slovenia
Spain
Sweden