Leerkrachten zijn onmisbaar om leerlingen voor te bereiden op de uitdagingen van de toekomst. Zij moeten leerlingen voorzien van de vaardigheden en kennis die nodig zijn voor succes in een steeds meer geglobaliseerde, digitale en complexe wereld.

De onderwijsuitdagingen die verbonden zijn met het creëren van een veilige leeromgeving voor lhbtiq-jeugd kunnen zeer gevarieerd zijn. Het legt de nadruk op beste prakijken in seksueel diverse educatie in de gehele EU en pakt de belangrijkste fabels en misvattingen aan met betrekking tot lhbtiq-personen.

Kinderen en jongvolwassenen gebruiken dagelijks sociale media, muziekdiensten en intelligente tutorsystemen. In deze context experimenteren onderzoekers nu met sociale robots en hoe die gebruikt kunnen worden om het onderwijs in de toekomst te verbeteren. Eén gemeenschappelijk element van deze applicaties is dat ze allemaal gebaseerd zijn op technieken van kunstmatige intelligentie (KI).

Dit boekje bundelt voorbeelden van goede praktijken uit diverse door de EU gefinancierde projecten, te weten Creative Europe, Erasmus+, Horizon 2020 en Horizon Europe. Ze illustreren de kracht van cultuur en de kunsten om de gezondheid en het welzijn te verbeteren via interdisciplinaire initiatieven.

De Russische invasie van Oekraïne heeft geleid tot de grootste crisis van gedwongen ontheemding in de recente geschiedenis. Veel van die vluchtelingen zijn kinderen en jongeren. Scholen spelen een onmisbare rol in het beantwoorden aan de behoeften van vluchtelingenleerlingen en in het bevorderen van hun sociale en emotionele ontwikkeling en welzijn. Dit is essentieel om te zorgen voor hun inclusie in het onderwijs en in de samenleving als geheel. 

Dit rapport beoogt de kloof in de formatieve beoordeling van sociaal-emotioneel leren aan te pakken, rekening houdend met de verschillende niveaus van de individuele leerling, het klaslokaalklimaat en het schoolbrede systeem.

De Europese Commissie heeft een biodiversiteitstoolkit geproduceerd voor educatoren van leerlingen van 13-16 jaar.

De COVID-19-pandemie heeft aanzienlijke kansen met zich meegebracht om te investeren in de onderwijssector. Dit rapport onderzoekt hoe EU-lidstaten hun onderwijsinvestering hebben aangepast als reactie op de pandemie.

Een reeks van twee papers die de competentie van jongeren in milieuduurzaamheid in EU- en OESO-landen in kaart brengt.

STE(A)M IT is een door Erasmus+ gefinancierd project dat innovatieve en vakoverschrijdende benaderingen van onderwijs in STEM (natuurwetenschap, technologie, techniek en wiskunde) bevordert.