Skip to main content
European School Education Platform
Practice article

Een pleidooi voor sociaal en emotioneel leren

Sociaal en emotioneel leren (SEL) is een onderwijsbenadering die gericht is op het ontwikkelen van de sociale en emotionele intelligentie van leerlingen via een geïntegreerde schoolbrede benadering.
Group of students discussing
Image: Adobe Stock / Highway Starz

Het is aangetoond dat de ontwikkeling van sociale en emotionele competenties bij jongeren de engagement op school verbetert, verstorend gedrag vermindert, pesten op school en cyberpesten vermindert en leidt tot betere academische prestaties. SEL helpt leerlingen hun emoties te begrijpen en reguleren en gezonde relaties met anderen op te bouwen. Uit onderzoek blijkt dat de sociale en emotionele competenties van leerlingen vanaf jonge leeftijd impact hebben op hun persoonlijke ontwikkeling en academische prestaties (SMILE, 2017). Daarom kan deze onderwijsbenadering helpen bij de aanpak van problemen als voortijdig schoolverlaten, armoede en sociale uitsluiting.

 

Lees verder en ontdek een scala aan door de EU gefinancierde projecten om de sociale en emotionele competenties van leerlingen te ontwikkelen.

 

Lerarenopleidingsprojecten

 

PROMEHS is het eerste geestelijke-gezondheidscurriculum dat ontwikkeld is met onderzoekers, beleidsmakers en wetenschappelijke verenigingen in Europa. Uit onderzoek blijkt dat circa 20 % van de schoolkinderen geestelijke gezondheidsproblemen ervaart, die vaak op vroege leeftijd beginnen. Omdat scholen in de unieke positie zijn om het bewustzijn over geestelijke gezondheid bij kinderen en jongeren te bevorderen, richt PROMEHS zich op het bieden van een systematisch kader voor de ontwikkeling en implementatie van een op bewijs gebaseerd geestelijke-gezondheidscurriculum op scholen, evenals hoogwaardige training voor educatoren en schoolmedewerkers. Het project heeft een rapport opgesteld, waarin de doeltreffendheid van het PROMEHS-curriculum wordt geëvalueerd, en een overzicht gemaakt van de onderwijsbeleidsmaatregelen ter bevordering van de geestelijke gezondheid in deelnemende landen.

 

Hand in Hand stimuleert SEL in het onderwijs door te focussen op de ontwikkeling van de sociale en emotionele vaardigheden van leerkrachten en het verhogen van hun culturele bewustzijn. Door hun welzijn in het middelpunt te zetten, is het project bedoeld om leerkrachten te voorzien van de vaardigheden om met steeds meer diverse klassen om te gaan, aan de hand van een verscheidenheid aan innovatieve participatieve oefeningen en leeractiviteiten.

 

Het project SEEVAL werkt aan twee specifieke outputs: een trainingsprogramma voor educatoren en leidraden voor een schoolbrede benadering van SEL-implementatie. Door een scala aan beste praktijken in SEL-onderwijs te verzamelen en te delen, kan het educatoren ondersteunen door ze te voorzien van pedagogische en didactische hulpmiddelen om het sociaal en emotioneel bewustzijn van hun leerlingen te ontwikkelen. Het project heeft een samenvattend rapport geproduceerd, waarin de percepties van zowel educatoren als leerlingen van hun eigen en elkaars sociale en emotionele competenties worden geanalyseerd.

 

Elders heeft SECiSo een toolbox voor speciaal onderwijs ontwikkeld, die praktische hulpmiddelen en oefeningen biedt om leerlingen met psychosociale problemen te ondersteunen. De toolkit is gebaseerd op een re-integratiemethode om leerlingen te helpen uitdagingen te overwinnen en hun studie te hervatten.

Ontdek het FLOURISH-programma, dat educatoren voorziet van de vaardigheden om de veerkracht van leerlingen op te bouwen.

 

Vaardigheden van leerlingen ontwikkelen

 

Het SMILE-project implementeerde een leerlinggerichte benadering die gefocust is op aspecten van SEL als emotioneel zelfbewustzijn, empathie, reguleren van emoties, en interpersoonlijke vaardigheden. De projectactiviteiten werden via een vakoverschrijdende benadering in het reguliere curriculum en in extracurriculaire activiteiten geïntegreerd. Het heeft een handleiding voor goede praktijken voor leerkrachten gemaakt, met daarin emotiegerichte projecten en activiteiten voor kinderen, activiteiten voor kinderen met speciale behoeften, en projecten om het cultureel bewustzijn te verhogen.

 

 

 

 

Het BOOST-project richt zich op het opbouwen van veerkracht in geestelijke gezondheid bij jongeren door hun sociale en emotionele vaardigheden te versterken en pesten, cyberpesten en online schade te verminderen. Omdat SEL-interventies op schoolniveau vaak door externe experts worden gedaan, streeft dit project ernaar om SEL in de dagelijkse schoolactiviteiten te integreren met directe betrokkenheid van educatoren en schoolmedewerkers met behulp van een innovatieve benadering. Het bouwt voort op bestaande SEL-programma’s om de pedagogische en organisatorische vaardigheden van leerkrachten zo te ontwikkelen dat ze zich gesterkt voelen om SEL-activiteiten in hun klas op te nemen.

 

 

 

 

Evenzo is UPRIGHT een onderzoeksproject dat erop gericht is een cultuur van geestelijk welzijn op scholen te creëren via het gezamenlijk opzetten en geven van trainingsprogramma’s over mentale veerkracht. Het programma is gebaseerd op vier hoofdonderdelen: met problemen omgaan, doeltreffendheid, sociaal en emotioneel leren, en mindfulness. Het project heeft een set instructies voor scholen ontwikkeld om de programma-activiteiten effectief te implementeren.

 

 

 

 

Additional information

  • Education type:
    School Education
  • Evidence:
    N/A
  • Funding source:
    European Commission
  • Intervention level:
    N/A
  • Intervention intensity:
    N/A
  • Participating countries:
    Belgium
  • Target audience:
    Head Teacher / Principal
    School Psychologist
    Student Teacher
    Teacher
    Teacher Educator
  • Target audience ISCED:
    Primary education (ISCED 1)
    Lower secondary education (ISCED 2)
    Upper secondary education (ISCED 3)