Deltakelse fra ungdom og lokalsamfunn

Horizon 2020-prosjektet PARTISPACE hadde mål om å analysere unge menneskers deltakelse i demokrati ved å forske på hva de gjør på offentlige områder, hva det betyr for dem, og hvordan det kan forstås på et borgerlig, sosialt og politisk nivå. Selv om det strengt tatt ikke er et klasserombasert prosjekt, utførte prosjektet 188 prosjektintervjuer, 100 gruppediskusjoner, 96 biografiske intervjuer og 48 etnografiske casestudier av formelle, ikke-formelle og uformelle deltakeromgivelser.

I tillegg ble 18 deltakende aksjonsforskningsprosjekter utført av og med unge mennesker fra de åtte byene som var involvert i prosjektet, Bologna (IT), Frankfurt (DE), Göteborg (SE), Eskisehir (TK), Manchester (UK), Plovdiv (BG), Rennes (FR) og Zürich (CH). I Plovdiv forsket og brainstormet for eksempel studenter ideer for forbedring av lekeplassen sin ved å utføre undersøkelser med andre studenter, opprette en kampanje på sosiale medier og arrangere en gruppe frivillige for å rengjøre området.

Etter PARTISPACEs suksess utviklet fire deltakende land Partibridges med mål om å utvikle nærmere samarbeid mellom høyere utdanning, ungdomsarbeidere og unge mennesker. Dette prosjektet inkluderte deltakende aksjonsforskningseksperimenter fra de involverte landene, som involverte forskning fra akademikere, ungdomsarbeidere og unge mennesker som dekket forskjellige emner som «Være ungdom i løpet av en pandemi». Barna deltok i forskningskomponenten av prosjektet, noe som lot dem tenke over behovene deres og behovene til andre barn på deres alder, og gjøre endringer basert på dette.

Prosjektet Adverse Childhood Experience and Inter-Professional Working hadde mål om å gi vanskeligstilte barn en bedre skoleopplevelse ved å samarbeide med lærere, sosialarbeidere, helsepersonell og politi for å skape en samarbeidsbasert tilnærmelse for problemet. Prosjektet brukte fem elementer for å oppnå dette: deltakelse, trening av gruppeferdigheter, nettverksarbeid, deling av informasjon og kritisk overveielse med spørreskjemaer og intervjuer. Prosjektet brukte en aksjonshandlingskomponent med bruk av undersøkelser for nøkkelintervjuer for å dele informasjon blant deltakerne. Prosjektet, som varte fra 2018 til 2021, ga blant annet undervisningsmaterialer, nettseminarer, opplæring under praksis og et pilotkurs om tverrfaglig opplæring innen samarbeid.

Deltakelse fra skoler og lærere

Vocational School for Construction and Land Surveying i Split i Kroatia ble lansert med nye medier og Facebook for tverrkulturell samhandling i språkklasserommet. I dette prosjektet brukte de Facebook for å lage en samarbeidsgruppe kalt «Action Project Ice-Cro2016» der elever kunne forbedre språkferdighetene sine og dele oppgaver. Via gruppen kunne elever forbedre lytteforståelse, leseforståelse, muntlig kommunikasjon, muntlig produksjon og skriveferdigheter.

Avedoere School, en grunn- og ungdomsskole i Danmark, samarbeidet med skoler i Montenegro, Østerrike, Finland og India for interkulturelle prosjekter i engelsktimer. Prosjektet var delt inn i to deler med mål om å forbedre elevenes interkulturelle kompetanse. For den første halvdelen av prosjektet så emnet på jul og forskjellene mellom kulturelle tradisjoner på engelsk.

Mens elevene viste interesse i hverandres kultur, ble et bredere emne brukt for den andre halvdelen av prosjektet, «Lunsj i forskjellige kulturer». Prosjektet fikk en tidsramme på fire måneder, noe som muliggjorde bedre analyser og overveielser. Forskjellige metoder som undersøkelser, brainstorming, spørreskjemaer og fokusgrupper fant at elever var veldig motiverte til å lære fra jevnaldrende fra andre kulturer og stille dem spørsmål.

Handlingsforskning bidrar ikke bare til språklæring, men kan også være nyttig for andre deler av læreplanen. Norges idrettshøgskole utførte et forskningsprosjekt for å undersøke rollen didaktisk arbeid har i gymnastikk. Ved å bruke en kombinasjon av læreres merknader og vurderinger og elevers loggbøker og intervjuer ble en generell analyse av læringen utført. Funnene gir innsikt i de beste tilnærmelsene for undervisning i gymnastikk og elevenes tanker om kroppsbilde og helse.