Il-mentoring normalment jirreferi għall-proċess ta' persuna b'esperjenza, il-mentor, li jassisti persuna oħra, il-mentee, fl-iżvilupp ta' ħiliet u għarfien speċifiċi li jtejbu t-tkabbir professjonali u personali tal-mentee. Fil-livell skolastiku, l-opportunitajiet ta' mentoring huma disponibbli għall-istudenti, u normalment jiffukaw fuq il-prestazzjoni edukattiva u l-appoġġ soċjali u emozzjonali tagħhom, u l-għalliema, fil-kuntest ta' taħriġ inizjali jew programmi ta' żvilupp professjonali kontinwu, pereżempju.

It-titjib tal-iskejjel huwa tħassib rikorrenti għal diversi partijiet interessati fl-edukazzjoni. F’dan l-artiklu, José Luís Muñoz Moreno mill-Università Awtonoma ta’ Barċellona jirrifletti fuq l-importanza tal-kollaborazzjoni bejn l-iskejjel u l-komunitajiet f’dan il-proċess.

Il-Professur Paul Downes, Direttur tal-Educational Disadvantage Centre, li jinsab fi ħdan l-Istitut tal-Edukazzjoni tal-Università ta’ Dublin City, riċentement qasam il-ħsibijiet tiegħu dwar il-proposta l-ġdida tal-Kummissjoni Ewropea għal Rakkomandazzjoni tal-Kunsill dwar Perkorsi għas-Suċċess fl-Iskola. Id-dokument jispjega l-miżuri tal-politika biex jiġu indirizzati t-tluq bikri mill-iskola u l-kisba akkademika baxxa fil-ħiliet bażiċi.

L-impatt psikoloġiku tal-pandemija ta prominenza għall-ħtieġa għal sistema tal-edukazzjoni li tindokra ara u turi kompassjoni biex tappoġġja l-ħtiġijiet soċjali u emozzjonali tat-tfal u ż-żgħażagħ. F’dan l-artiklu, Carmel Cefai mill-Università ta' Malta jispjega kif dan is-suġġett jista’ jiġi indirizzat.

L-iżvilupp ta’ sistemi tal-edukazzjoni aktar inklużivi huwa meqjus dejjem aktar bħala imperattiv iżda wkoll bħala sfida mal-Ewropa kollha. Opinjonijiet kontemporanji dwar l-edukazzjoni inklużiva jarawha bħala “prinċipju ta’ organizzazzjoni” li jsostnu l-istrutturi u l-proċessi tal-iskejjel. L-edukazzjoni inklużiva tagħti lill-istudenti opportunitajiet ugwali għall-apprendiment konformi mal-approċċ għall-edukazzjoni bbażat fuq id-drittijiet (Aġenzija Ewropea, 2018a).

Bosta libreriji tal-iskejjel għandhom rwol importanti fil-promozzjoni tal-litteriżmu u l-appoġġ ta' prattiki pedagoġiċi ġodda.

F’dan l-artiklu, Dr Martyn Rawson jaqsam kif il-buffu fit-teatru jista’ jgħin lill-għalliema jwarrbu l-inibizzjonijiet tagħhom u jkunu konnessi mal-preżent, skont ir-riċerka u l-prattika fl-edukazzjoni ta’ Steiner Waldorf.

F’din l-intervista, Julien Bobroff, fiżiċista u professur fl-Università ta’ Paris-Saclay, juri kif juża għodod bi prezz baxx, bħal smartphones, biex jgħallem ix-xjenza b’modi aktar impenjattivi.

F’dan l-artiklu, Dr Daithí Kearney jaqsam il-vjaġġ personali tiegħu bħala għalliem tal-mużika u kif STEAM (ix-xjenza, it-teknoloġija, l-inġinerija, l-arti u l-matematika) influwenza l-approċċ tiegħu għat-tagħlim.

Kif qed taffettw l-edukazzjoni l-intelliġenza artifiċjali (AI) u x’inhuma l-kunsiderazzjonijiet ewlenin għall-edukaturi? Isma’ l-intervista ma’ Marco Neves, għalliem u konsulent, biex tkun taf aktar.