Акциското истражување беше спроведено во едно државно основно училиште во централниот дел на Атина, Грција, во паралелка од шесто одделение со 21 ученик на возраст од 11-12 години. Целите на истражувањето се засноваа на информации од прегледот на литературата за интегрирање на визуелната уметност. Во статијата се опишани контекстот на учењето англиски јазик како странски јазик во грчкото основно образование и дизајнот на акциското истражување, којшто се состоеше од четири фази - планирање, делување, набљудување и размислување. Го опфаќа реализирањето на наставната единица „Боење на звуците“, којашто вклучуваше изучување и создавање звучен пејзаж, како и презентирање на главните сознанија.

Истражувањето покажа дека интегрирањето на визуелната уметност во учењето на англискиот јазик како странски јазик ги зголемува учеството и ангажираноста на учениците на часовите по англиски јазик. Покрај тоа, соеднаквиот когнитивен пристап овозможи поширока и побалансирана наставна програма за визуелна уметност и англиски јазик и помогна во постигнувањето на целите на учење во двете дисциплини. Дополнително, спроведувањето на акциското истражување доведе до зголемено знаење за интегрирањето на визуелната уметност во часовите по англиски како странски јазик и ги подобри наставните практики како резултат на планираната структура и континуираната рефлексија.

На крај, во статијата се дискутира за ограничувањата на оваа студија од аспект на нејзината важност и веродостојност, како и можноста за воопштување и репрезентативноста на резултатите од неа. Заклучокот е дека со заземање соеднаков, когнитивен пристап во интегрирањето на визуелната уметност, децата може да се вклучат во процеси на одлучување и размислување од повисок ред, како и да го продлабочат своето разбирање за двете дисциплини. Меѓутоа, неопходна е промена во ставовите и уверувањата на наставниците во однос на интегрирањето на визуелната уметност.

Клучни зборови: англиски како странски јазик, визуелна уметност, соеднаков, интегрирање, основно образование, Грција

Автори: Angeliki Charalampous & Martha Christopoulou

Преземете го целиот напис (PDF)

Овој труд беше испратен на конкурсот организиран во 2022 година и беше рецензиран од надворешни рецензенти. Видете ги овде сите статии избрани во рамки на истиот конкурс.