Skip to main content
European School Education Platform
EU publication

Zinātne politikai par mākslīgo intelektu un bērnu tiesībām: Ceļā uz integrētu pētniecības un politikas programmu

Bērni un pusaudži ikdienā izmanto sociālo mediju lietotnes, platformas ar mūzikas ieteikumiem un viedās apmācības sistēmas. Šīs jomas pētnieki pašlaik eksperimentē ar sociālajiem robotiem un to, kā tos var izmantot, lai uzlabotu izglītību nākotnē. Viens kopīgs  pielietojumu elements ir tas, ka tie visi ir balstīti uz mākslīgā intelekta (MI) metodēm.
two children programming a robot
Image: Adobe Stock / zinkevych

Lai gan ir arvien vairāk zinātnisku pierādījumu par mākslīgā intelekta priekšrocībām bērnu attīstībā, pieaug arī bažas par jauniem riskiem bērnu pamattiesībām. Lai mazinātu šos riskus, politikas veidotāji ir sapratuši, ka mums ir vajadzīga koordinēta, uz bērniem vērsta pieeja, lai veicinātu bērnu tiesības mākslīgā intelekta plānošanas, izstrādes un izmantošanas laikā.

 

Eiropas Komisijas Kopīgais pētniecības centrs 2022. gada jūnijā publicēja ziņojumu “Zinātne politikai par mākslīgo intelektu un bērnu tiesībām: Ceļā uz integrētu pētniecības un politikas programmu”. Šajā ziņojumā sniegts pārskats par pašreizējām politikas iniciatīvām mākslīgā intelekta un bērnu tiesību jomā un aplūkoti zinātniskie pierādījumi par trim lietojumiem: sarunvalodas līdzekļiem, ieteikuma sistēmām un robotu sistēmām. Tam sekoja vairāku semināru rezultātu prezentācija, kuros piedalījās bērni, politikas veidotāji un nozares eksperti. Ziņojuma nobeigumā ir sniegti ieteikumi, metodes un trūkstošās zināšanas, kas jāizmanto nākotnē.

 

Additional information

  • Education type:
    School Education
  • Evidence:
    N/A
  • Funding source:
    European Commission
  • Intervention level:
    N/A
  • Intervention intensity:
    N/A
  • Published by:
    Joint Research Centre / European Commission
  • Target audience:
    Government staff / policy maker
    Head Teacher / Principal
    Parent / Guardian
    Researcher
    Student Teacher
    Teacher
    Teacher Educator
  • Year of publication:
    2022