European School Education Platform ha lanciato una nuova sezione dedicata alla ricerca. Uno dei suoi obiettivi è quello di promuovere e mettere in evidenza le attività di ricerca condotte da ricercatori-insegnanti, ricercatori ad inizio carriera e insegnanti in formazione.

Il sistema scolastico italiano sta tentando di modificare radicalmente i programmi di educazione civica (CE). Gli insegnanti di tutte le aree disciplinari hanno un ruolo chiave nell’insegnamento dell’educazione civica e nel rendere le lezioni efficaci e coinvolgenti.

Lo studio ha voluto analizzare il ruolo di eTwinning nelle lezioni di inglese come lingua straniera (EFL) in Armenia per quanto riguarda le pratiche di insegnamento dei docenti e le pratiche di apprendimento degli studenti alla luce delle competenze del XXI secolo.

Questo articolo presenta uno studio di ricerca-azione che ha avuto l’obiettivo di comprendere come le arti visive possano migliorare l'apprendimento dell'inglese come lingua straniera (EFL) nell'istruzione primaria greca, quale tipo di approccio didattico possa supportare il coinvolgimento e la partecipazione degli studenti alle lezioni EFL e come l'integrazione delle arti visive possa migliorare le pratiche di insegnamento.

Lo scopo di questo studio è analizzare la percezione della trasformazione digitale nell'istruzione post-pandemica nelle scuole della Spagna meridionale. A tal fine, lo studio si concentrerà sulle questioni relative all'attuazione di un programma scolastico per la trasformazione digitale (#TDE). Lo studio si concentrerà su studenti, insegnanti, personale della direzione scolastica, famiglie e altri portatori d’interesse relativi a 12 scuole di diversi livelli di istruzione, dalla scuola dell’infanzia, passando per la scuola primaria e secondaria.

L’approccio STEAM (scienza, tecnologia, ingegneria, arte e matematica) è un approccio interdisciplinare all’apprendimento sempre più diffuso, attravero cui lo studente diventa creatore di conoscenza e non solo riproduttore. Tuttavia, poiché questo modello educativo manca di un quadro metodologico ben delineato, gli insegnanti, specialmente quelli con minore esperienza, possono incontrare delle difficoltà nella sua attuazione.