Con il termine “mentoring” ci riferiamo solitamente al processo attraverso il quale una persona esperta assiste un’altra persona (chiamata “mentee”) nello sviluppo di competenze e conoscenze specifiche che ne potenzieranno la crescita professionale e personale. A livello scolastico, le opportunità di mentoring messe a disposizione degli studenti si concentrano in genere sul rendimento scolastico e sul sostegno socio-emotivo. Per gli insegnanti, queste opportunità sono spesso inserite nel contesto della formazione iniziale o dei programmi di sviluppo professionale continuo.

Il miglioramento delle scuole rappresenta una preoccupazione ricorrente per i diversi portatori d’interesse del mondo dell’istruzione. In questo articolo, José Luís Muñoz Moreno dell'Università autonoma di Barcellona riflette sull'importanza della collaborazione tra le scuole e le comunità in questo processo.

Il professor Paul Downes, direttore dell’Educational Disadvantage Centre presso la facoltà di pedagogia della Dublin City University, ha recentemente condiviso le sue riflessioni sulla nuova proposta della Commissione europea per una raccomandazione del Consiglio sui Percorsi per il successo scolastico. Il documento delinea le misure politiche per affrontare il problema dell'abbandono scolastico precoce e dei bassi risultati nelle competenze di base.

L'impatto psicologico della pandemia ha evidenziato la necessità di rendere i sistemi educativi più attenti e compassionevoli al fine di sostenere le esigenze sociali ed emotive dei bambini e dei giovani. In questo articolo, Carmel Cefai dell'Università di Malta spiega come è possibile affrontare questa questione.

In Europa lo sviluppo di sistemi di istruzione inclusiva è sempre di più considerato un imperativo ma anche una sfida. La prospettiva contemporanea sull’istruzione inclusiva la considera “un principio organizzante” che soggiace alle strutture e ai processi scolastici. L’istruzione inclusiva fornisce a tutti i discenti le stesse opportunità di apprendimento in linea con un approccio educativo basato sull’uguaglianza dei diritti (European Agency, 2018a).

Molte biblioteche scolastiche svolgono un ruolo importante nel promuovere l'alfabetizzazione e sostenere le nuove pratiche pedagogiche.

In questo articolo il dottor Martyn Rawson, sulla base di anni di ricerca e pratica nell’ambito dell’approccio educativo steineriano, spiega come la clownerie teatrale possa aiutare gli insegnanti a liberarsi delle loro inibizioni e a radicarsi nel momento presente.

In questa intervista, Julien Bobroff, fisico e professore all'Università Paris-Saclay, dimostra come utilizzare strumenti a basso costo, come gli smartphone, per insegnare la scienza in modo più coinvolgente.

In questo articolo, il dott. Daithí Kearney condivide il suo percorso personale da docente di musica e parla di come le discipline STEAM (scienze, tecnologia, ingegneria, arte e matematica) abbiano influenzato il suo approccio all'insegnamento.

In che modo l'intelligenza artificiale (IA) influisce sull'istruzione e quali sono le considerazioni chiave per gli educatori? Ascolta l'intervista con Marco Neves, insegnante e consulente, per saperne di più.