Undanfarin ár hefur blandað nám orðið að mikilvægum hluta af menntun. Jafnvel menntamálaráðherrar hafa innleitt tillögur ráðsins um blandað nám árið 2021. Blandað nám getur verið blanda af fræðslustöðum eða blanda af ólíkum stafrænum og ekki stafrænum verkfærum. Vegna þessa og mikilvægis blandaðs náms hefur vinnuhópur okkar skoðað hvernig við getum öll stutt við blandað nám, sérstaklega sem stefnumótendur.

Hvað er blandað nám án aðgreiningar í raun og veru?

Það eru til þrjár aðalleiðir til að miðla af reynslu. Það sem er nauðsynlegt í öllum þremur, því ef nemandinn einn verður hann að vinna úr þessari reynslu sjálfur, þannig að það þarf umræður um hvernig maður skapar merkingu. Það sem gerir nám aðgreiningarlaust er þegar námsaðstæðurnar eru svo vel skipulagðar og uppsettar að allir nemendur geta tekið virkan þátt á sínu eigin stigi og að eigin frumkvæði og fá nauðsynlegan stuðning til að geta gert þetta. Blandað nám býður auðvitað upp á mörg tækifæri til að blanda bókstaflega saman þessum ólíku upplifunarleiðum, þannig að nám getur nýtt sér alla þessa ríkulegu blöndu af upplifunum.

Hvernig geta menntamálaráðuneyti stutt við blandað nám án aðgreiningar?

Stefnumótendurnir sjálfir og sérstaklega ráðuneyti þurfa að gera skólum og kennurum kleift að hafa nægan tíma í námsskránni til að bjóða upp á blandað nám. Sveigjanleg námsskrá er því mjög mikilvæg og hún má ekki vera í of föstu formi. Kennararnir þurfa líka stuðning frá okkur hvað verkfærin varðar ásamt þjálfun til að nota öll þessu stafrænu verkfæri og tæki. Og það er mjög mikilvægt að þeir hafi stað til að geta deilt upplifun sinni. Skólar og kennarar vinna dásamlegt starf og við sem stefnumótendur verðum að gera þeim kleift að hafa aðgang að innlendum eða evrópskum verkvöngum þar sem þeir geta sagt frá reynslu sinni.

Við sjáum í Króatíu að skólar skapa frábært samstarf við nærsamfélagið. Til dæmis standa skólarnir okkar sig mjög vel með lögreglunni. Lögregluþjónn heimsækir skólann og kennir nemendum í fyrsta bekk um umferðarmenninguna og nemendurnir fá að fara út á göturnar til að geta upplifað hvernig umferðin er Við teljum að þetta sé leið fyrir skóla til að opna dyr sínar fyrir nærsamfélaginu og að við ættum saman að búa til leið fyrir nemendur okkar til að fá bestu mögulegu menntunina.

Hvernig geta skólaleiðtogar stutt við blandað nám án aðgreiningar?

Skólaleiðtogar geta stutt við blandað nám án aðgreiningar með því að gefa kennurum nægilegt sjálfstæði til að leyfa sköpunargleðinni að blómstra. Það ætti að líta á kennara sem fagfólk sem veit hvað er nemendum sínum fyrir bestu og hvernig hægt er að gera námsferlið þýðingarmeira fyrir þá.

Auðvitað þarf lagaramma til að styðja við þetta. Í Eistlandi, til dæmis, byggist námsskráin á kunnáttu, hæfni og námsárangri. Það gerir kennaranum kleift að gera námið blandað af því að þetta þýðir að kennararnir hafa næstum því fullt sjálfstæði til að ákveða hvernig námsferlið er hannað svo lengi sem námsárangrinum er náð. Þetta sjálfstæði gerir þeim kleift að skapa sambönd og samvinnu, til dæmis við vinnuveitendur eða frjáls félagasamtök og bjóða þeim inn í skólastofuna. Einnig má fara með kennsluna út fyrir skólastofuna til dæmis á rannsóknarstofur, söfn, garða, skóga, hvert sem þeir vilja, svo lengi sem námsárangrinum er náð.

Annað sem skólaleiðtogi getur gert er að greiða fyrir samstarfi á milli skólans og einkageirans. Í Eistlandi er samstarf á milli einka- og opinbera geirans algengt, á milli skóla og einkafyrirtækja og það á sér djúpar rætur í samfélaginu. En á heildina litið finnst mér það vera mikilvægt að skapa umhverfi þar sem ríkir traust og samvinna til að blandað nám geti orðið að raunveruleika.