Innleiðing á „Bring Your Own Device“ í kennslustofuna

Tutorials

2 maí 2022

Innleiðing á „Bring Your Own Device“ í kennslustofuna

Eftir því sem tæknin verður sífellt algengari í kennslustofunni býður hugmyndin um að koma með eigið tæki (e. Bring Your Own Device, eða BYOD) kennurum og nemendum upp á nýjar leiðir til að læra. Það er viðvarandi áhyggjuefni að finna hagkvæmar leiðir til að nota tækni til að virkja nemendur í kennslustundum. Þessi kynning beinir athyglinni að úrræðum og hagnýtum ráðum til að koma skólanum þínum af stað með BYOD.

Dæmi um BYOD í og utan kennslustofunnar

Með því að blanda efni á netinu við önnur námsverkfæri geta kennarar fellt inn og hvatt til nýrra kennsluaðferða, verkefna, matsverkfæra og samskiptaleiða. Tvö dæmi: Julian Bobroff, prófessor við Paris-Saclay háskólann, hefur deilt nýstárlegum leiðum til að nota snjallsíma í vísindakennslu. Bobroff deilir kennslumyndböndum af YouTube-rásinni La Physique Autrement, (aðeins á frönsku), eins og „Snjallsímanum breytt í smásjá“, „Mæling á segulsviðinu“ og „Mæling á hljóðhraða“ sem sýna hvernig hægt er að framkvæma ýmsar vísindatilraunir með snjallsímanum einum saman, sem gerir þetta að notendavænum dæmum fyrir nemendur.

Dannewerkschule hefur sett nemendur sína í kennarahlutverkið í verkefni sínu Handyführerschein für Senioren (Símaleyfi fyrir eldri borgara). Í verkefninu kenna nemendur eldri borgurum grunninn í símanotkun sem hluta af neytendafræðslu. Börnin læra í takti við eldri borgarana, móta færni í félagslegum samskiptum og hvernig eigi að útskýra flókin vandamál á skiljanlegan hátt.

BYOD-nálgunin fækkar tilföngum og kostnaði við upphaf og leyfir sveigjanlegra námsrými.

Ferilsrannsókn sem gerð var í fimm eistneskum skólum sem bjóða nemendum sínum upp á BYOD sýndi afar áhugaverðar niðurstöður, þar á meðal:

Nauðsynlegt er að allur skólinn hafi framúrskarandi Wi-Fi net;
Nauðsynlegt er að gera ráðstafanir fyrir nemendur sem eiga ekki snjalltæki;
Hægt er að nota fartæki á afar áhrifaríkan hátt til að styðja nemendur sem starfa saman í pörum eða litlum hópum;
Fartölvur virðast enn vera besti kosturinn fyrir unglingastigin, en spjaldtölvur henta yngri nemendunum betur;
Kennarar þurfa sín eigin stafrænu tæki ásamt þjálfun og stuðning frá UT-sérfræðingi innanhúss;
Kennarar sem hafa minni reynslu af UT þurfa bæði tæknilega aðstoð og innblástur.

Samkvæmt rannsókninni voru foreldrar ánægðir með að börn þeirra notuðu tækin sín á afkastamikinn og áhrifaríkan hátt.

BYOD og stafrænt öryggi

Samkvæmt Digital Europe geta kennarar innleitt aðferðir til að bæta öryggi gagna og persónuvernd nemenda sinna með því að:

nota einstök aðgangsorð og nota ekki sömu aðgangsorðin aftur;
hugsa gagnrýnið um hvaða tengla á að smella á, sérstaklega í tölvupóstum;
hafa varann á þegar tengst er við hugsanlega óörugg þráðlaus/Wi-Fi netkerfi, sérstaklega í almenningsrýmum;
að vera sérstaklega á verði þegar gefa á upp persónuupplýsingar á vefsvæðum.

Handbókin Bring Your Own Device for Schools útskýrir að einstaka skólar ákveða hversu mikla ábyrgð þeir munu taka ef tæki nemanda týnist, skemmist eða er stolið. Aðrir valkostir eru meðal annars:

Skólinn eða skólayfirvöld semja fyrir hönd nemenda/foreldra um að stuðningstæki verði innifalið í kostnaði innkeyptra tækja eða er innifalið í vátryggingarsamningi;
Skólinn fyrirskipar að foreldrar kaupi tiltekið tæki og skólinn ber ábyrgð á viðhaldi tækisins.

Þátttaka foreldra

Einn þáttur sem var auðkenndur í ferilsrannsóknunum var þörfin á að hafa foreldra með í BYOD. Margir foreldrar voru hikandi við að leyfa börnum sínum að fara með tækin sín í skólann.

Könnunin 2nd Survey of Schools on ICT in Education komst að því að foreldrar voru líklegri til að taka þátt í stafrænni virkni barna sinna eftir því sem barnið var yngra. Rúmlega helmingur nemenda á unglingastigi sem tóku þátt í könnuninni fékk engan stuðning frá fjölskyldu við heimavinnu sem fól í sér stafræn tæki.

Einn skóli í Póllandi uppgötvaði að fundir augliti til auglitis og fræðandi fundir með foreldrum jók jákvæðni þeirra gagnvart hugmyndinni um BYOD. Á þessum fundum gátu þeir séð hvernig hægt var að nota tæki barnanna í kennslu, ávinninga nálgunarinnar og til hvaða öryggisráðstafana var tekið. Og fyrir foreldra sem höfðu áhyggjur af því að börnin þeirra gætu ekki tekið þátt í kennslunni ef þau ættu ekki stafrænt tæki hvatti skólinn til hópvinnu: „Það ætti að sýna þeim hvernig spjaldtölvur hvetja til hópvinnu í verkefnum með 2-3 börnum. Þannig er óþarfi að hvert barn eigi sína eigin spjaldtölvu. Það er hægt að deila tækjunum.“