Kennarar útfæra námskrána í samræmi við eigin þekkingarfræðilegar og hugmyndafræðilegar skoðanir um nám. Þar af leiðandi skiptir máli hvað kennurum finnst um markmið borgaralegrar menntunar. Þarfir nemenda og skólasamhengi skipta sköpum við val á viðfangsefnum og endurspegla heildarhlutverk einstaklingsins í samfélagi með sérstök menningargildi. Í gegnum starfssamfélag geta kennarar deilt vangaveltum sínum um viðfangsefni og dýpkað þekkingu sína og sérfræðiþekkingu á þessu sviði með stöðugum samskiptum.

Til að mæta alþjóðlegum breytingum og markmiðum þarf að endurskoða núverandi námskrár fyrir borgaralega menntun. Ríkislögin 92/2019 reyndu að endurskilgreina þetta með því að efla þverfaglegt og sameiginlegt mat þess. Þess vegna hafa höfundar og samstarfsfólk þeirra frá leik- og grunnskólum sömu stofnunar varið 25 klukkustundum í að móta og samræma kennsluáætlanir með áherslu á fimm meginsvið í borgaralegri menntun, þ.e. 1) leik og reglur, 2) umhverfi, 3) stafræna sjálfsvitund, 4) ástúð og 5) inngildingu. Valda aðferðafræði má gróflega skilgreina sem starfendarannsókn.

Hóparnir unnu sjálfstætt en náðu samt að fylgja sömu leiðbeiningum og sameinuðust í átt að sömu málum. Fyrsta niðurstaðan er praktískt kennsluáætlanasett sem leiðbeinir nemendum á aldrinum 3-14 ára í gegnum stoðirnar fimm í borgaralegri menntun með samræmdum hætti í öllum námsgreinum. Reynslan af því að deila sama verki olli nokkurri togstreitu vegna álagsins af svo krefjandi verkefni, en samsetning sérfræðiþekkingar og teymisvinnu leiddi af sér ótrúlega ferð í átt að ábyrgð og nýsköpun.

Lykilorð: Borgaraleg menntun; starfssamfélag; sérfræðiþekking kennara; starfsþjálfun kennara.

Höfundar: Lucia Bombieri, Stefania Solazzo og Alessandra Trevisan

Sækja alla greinina (PDF)

Þetta erindi var lagt inn eftir auglýsingu um erindi sem skipulögð voru árið 2022 og hefur verið skoðað af utanaðkomandi jafningjamatsaðilum. Hér er hægt að sjá allar greinarnar sem valdar voru innan sömu auglýsingar.