Í þessari grein munum við skoða nokkrar kennslufræðilegar aðferðir sem eru ekki endilega nýjar, en sem geta skipt sköpum fyrir nemendur þegar þær eru notaðar rétt.

Innlifað nám

Innlifað nám, eða Embodied Learning á ensku, leggur áherslu á þátttöku alls líkamans í námsferlinu, þar á meðal huga, líkama, hreyfingu, vitsmuni og tilfinningar. Innlifað nám getur aukið tilfinningalegan þátt nemenda betur en kyrrsetuumhverfi. Líkamleg hreyfing getur haft jákvæð áhrif á vitsmunahæfileika og námsárangur nemenda.

ENABLES verkefnið beinist að því að þróa dreifða forystu í skólum með listtengdri og innlifandi starfsemi. Í verkefninu eru lagðar til mismunandi aðferðir, þar á meðal klippimyndir og innlifunarhreyfingar, ritlist og ígrundun, leiklist og spuna, og vinjettur.

Annað verkefni, INTELed, notar innlifað nám og fjölskynjunartækni fyrir menntun án aðgreiningar. Helsti afrakstur verkefnisins var þjálfunarhandbók, safn yfir góðar starfsvenjur og gagnasafn á netinu fyrir UT fjölskynjunarleiki.

Aðlögunarnám

Aðlögunarnám tekur mið af styrkleikum og þörfum allra nemenda. Ólíkt sundurgreiningu, sem beinist að einstökum nemendum, beinist aðlögunarkennsla að öllum bekknum. Það ætti að skapa tækifæri fyrir alla nemendur til að upplifa árangur, til dæmis með því að flokka nemendur saman á áhrifaríkan hátt, endurorða spurningar til að veita meiri stuðning eða veita frekari forkennslu.

AILE verkefnið leitast við að bjóða upp á tæknilegt verkfæri sem hægt er að aðlaga að þörfum hvers nemanda. Verkfærið er byggt á meginreglum námshönnunar fyrir alla. Notkun þessa verkfæris hjálpar kennurum að búa til námskrá sem er sniðin að þörfum nemenda á einum vettvangi.

La plateforme – Also (aile-project.com)

Virkt nám

Lykilreglan hér er sú að kennsluaðferðir séu nemendamiðaðar og virki nemendur þannig í námsferlinu og hvetji þá til að standa sig sem best í kennslustundum. Hlutverk kennara er að skapa nemendum tækifæri til að standa sig sem best í kennslustofunni. Oft er hægt að styðja við virkt nám með nýstárlega hönnuðum námsrýmum.

Novigado verkefnið studdi skóla og kennara við umskipti frá hefðbundinni kennslustofu yfir í sveigjanlegt námsrými með nemendamiðuðu virku námi og kennsluaðferðum. Það þróaði þjálfunaráætlun sem hjálpar skólum að beita meginreglum virks náms og gefur leiðbeiningar um sveigjanlegt námsumhverfi og námssviðstæki.

Að auki býður 2Smile verkefnið upp á nemendamiðað námssjónarhorn sem gefur til kynna aðra nálgun á námsferlið og útskýrir hlutverk hvers aðila innan þess. Þetta nýja sjónarhorn tekur mið af stefnumótun fyrir skóla í heild sinni þar sem allir aðilar taka þátt í menntaferlinu með heildrænum hugsunarhætti og nemendur eru í miðju námsferlisins.

Blandað nám

Í formlegri menntun og þjálfun vísar hugtakið „blandað nám“ til skóla, kennara eða nemenda sem nota fleiri en eina kennslu- eða námsaðferð. Það getur sameinað mörg stafræn og hliðræn námstæki, svo og efnislega staði eins og staði utandyra, sögulega eða menningarlega staði, fyrirtæki og fleira.

SMART-MT verkefninu tókst að draga úr undirmarksárangri nemenda í stærðfræði með því að gefa þeim aðgang að aðlaðandi stafræn námstækjum. Verkefnið notaði blandaða nálgun á námið og notaði vendiaðferðir, örnám, leikjun og opin námsúrræði.

FERTILE verkefnið styður nútímakennsluaðferðir sem meta þverfaglegt nám með því að blanda saman listrænni tjáningu og vélfærafræði til að þróa reiknihugsun í blönduðu námsumhverfi.