Skip to main content
European School Education Platform
eTwinning Kit

HÍRANYAGOK ÉS MÁS MÁS MÉDIATARTALMAK ÖSSZEHASONLÍTÁSA

A projekt keretében a diákok feladata az, hogy különböző rovatokban (pl. belföldi-, nemzetközi-, sport- vagy kulturális hírek) publikált kiemelt híreket és egyéb sajtóanyagokat, illetve más médiumokon (hírlapok, bulvármagazinok, helyi újságok, tv-csatornák, rádióműsorok, közösségi média) keresztül közvetített médiatartalmakat elemezzenek és foglaljanak össze (pl. a három legnépszerűbb cikket stb.). Ez után a partnerosztályok nemzetközi csoportokban megosztják egymással eredményeiket, és megvitatják, mi állhat az esetleges különbségek hátterében.

Objectives
Objectives
A diákok készségeinek fejlesztése a médiaműveltség és a kritikus médiafogyasztás terén, a kultúrának és a kontextusnak a médiatartalmakra gyakorolt hatásainak megértésének elősegítése, az olvasásértés fejlesztése.
Show more
Introduction of partners
Introduction of partners
- A diákok töltsék ki TwinSpace profiljukat. - A diákok írjanak rövid bemutatkozó szövegeket a TwinSpace fórumba. A partnerosztályok diákjai olvassák el a bemutatkozásokat, és külföldi társaik közül 2-4 főnek írjanak válasz üzeneteket. A cél az, hogy minden diák legalább egy választ kapjon a partnerosztályoktól. További lehetőségek: - A diákok a TwinBoardon vagy a Padleten publikáljanak egy szelfit rövid bemutatkozásuk mellett. - Minden diák készítsen egy rövid bemutatkozó videót a Flipgrid eszközzel. - Rendezzenek meg egy online találkozót (javasolt eszközök: a TwinSpace-en elérhető Adobe Connect, Microsoft Teams, Google Meet), ahol a diákok valós időben ismerkedhetnek meg egymással. Minden diák egyenként mutatkozzon be röviden. A partnerosztályok diákjai kérdéseket is feltehetnek egymásnak, például egymás iskoláiról, osztályairól, lakóhelyeiről, a tanulással kapcsolatban stb. - A diákok állítsanak össze rövid kvízeket a partnerországokról (pl. egy 10 kérdéses Kahoot! kvízt). A kvízeket az online találkozó keretében játsszák végig.
Show more
Orientation
Orientation
A tanárok állítsanak össze egy kérdőívet a diákok médiafogyasztására vonatkozóan. Megkérdezhetik például, hogy milyen gyakran olvasnak újságot vagy néznek tévét, interneten követik-e a híreket vagy a közösségi oldalakon követnek-e valamilyen konkrét témával kapcsolatos posztokat. A kérdőíven keresztül a diákok médiafogyasztási szokásai mellett az is felmérhető, hogy milyen témák iránt érdeklődnek a leginkább. A kérdőív kitöltését olyan formában valósítsák meg, ami lehetővé teszi a különböző országokban élő diákok válaszainak összehasonlítását, de érdekes lehet például nemek szerinti bontásban is elemezni a válaszokat. A diákok alkossanak nemzetközi csoportokat, és csoportjaikon belül vitassák meg a felmérés eredményeit (pl. a TwinSpace fórumaiban, a WhatsAppot vagy a Microsoft Teamst használva). Vessék össze az egyes partnerosztályoktól érkezett válaszokat, és beszéljék meg, milyen okok állhatnak a partnerországok eredményei közötti esetleges eltérések mögött.
Show more
Collaboration
Collaboration
1. A projektpartnerek egyezzenek meg, mely napokon hajtják végre a projekttevékenységeket. 2. A diákok párokban vagy háromfős csoportokban folytatják majd a projektmunkát. 3. Mielőtt csoportokat alkotnának, közösen válasszák ki azokat a médiumokat, amelyekkel foglalkozni szeretnének: újságokkal, bulvármagazinokkal, a televízióval (állami vagy kereskedelmi csatornák), a rádióval vagy a közösségi médiával. 4. Ez után minden diák egyénileg válasszon ki egy témakört, ami a leginkább érdekli (pl. belföldi vagy nemzetközi hírek, bűnügyi és balesetekkel kapcsolatos tudósítások, sporthírek, kulturális hírek stb.) 5. Az ugyanazon témákat választó diákok alkossanak csoportokat, amelyeken belül majd a feladatokat egymás között felosztva dolgoznak majd. Válasszanak ki 3-5 híranyagot, amit témájuk szempontjából a legfontosabbnak gondolnak, ezeket az anyagokat gyűjtsék össze, és gondolják át fő mondanivalójukat, illetve állapítsák meg, milyen álláspontot képviselnek. 6. A csoportok annak is járjanak utána, hogy a partnerországokban is publikáltak-e az általuk kiválasztott eseményekről, hírekről tudósító anyagokat. 7. Mindezek után összegezzék eddigi eredményeiket: készítsenek egy összefoglalót a kiválasztott hírekről, ebbe illesszenek be olyan szkennelt képeket vagy képernyőképeket is, amelyek a híreket illusztrálták. Az összefoglalókat töltsék fel a TwinSpace „Anyagok” oldalára, vagy egy, a projekt minden résztvevőjével megosztott Google mappába. Az összefoglalót sokféle formában elkészíthetik: készíthetnek egy plakátot, egy infografikát vagy egy PowerPoint prezentációt, de bármilyen más formátumot is választhatnak, ami megfelel a célnak. Ez után alakítsanak 4-8 fős nemzetközi csoportokat, úgy, hogy minden partnerországnak legyen egy képviselője minden csoportban. 8. A partnerországok képviselői mutassák be összefoglalójukat csoportjukon belül, és beszélgessenek a médiatartalmak hasonlóságairól és különbségeiről, illetve ezek lehetséges okairól. 9. A diákok mutassanak be konkrét példákat is a saját országukban publikált híranyagokra. ----------- 10. Minden csoport számoljon be eredményeiről egy közös online találkozón (Microsoft Teams, Adobe Connect, stb.). ----------- 11. Amennyiben jól sikerültek az együttműködési tevékenységek, folytathatják is a központi téma feldolgozását. Ehhez az alábbi tevékenységeket javasoljuk: a. Hozzanak létre egy közös online újságot, melyben különböző témákkal foglalkoznak – írjanak cikkeket, illesszenek be képeket, vagy akár videókat is. b. Vizsgálják meg az álhírek jelenségét. Hogyan jelent meg a különböző országokban? Hol találkozhatunk álhírekkel? Hogyan különböztethetjük meg a hamis és a valós információkat? Hogyan védekezhetünk az álhírek ellen? c. Beszélgessenek arról, hogyan alakulhat a sajtó jövője. d. A diákok vizsgálják meg az elmúlt négy hét során a televízióban, az újságokban és a közösségi oldalakon megjelent híreket. Melyiket találták különösen fontosnak vagy érdekesnek? Melyekben voltak gyerekek és fiatalok (12-18 évesek) a főszereplők? Általánosságban elmondhatjuk, hogy a fiatalokról szóló hírek leginkább negatív vagy pozitív hangvételűek? Miért?
Show more
Evaluation & Assessment
Evaluation & Assessment
A diákok értékeljék saját, és csoportjuk tagjainak munkáját: - Aktívan vettek részt az információk gyűjtésében? - Aktívan vettek részt az információk feldolgozásában? - Aktívan vettek részt az elemzésekben és a megbeszélésekben? - A csoportban egyenlően osztották fel a feladatokat? - Könnyű volt megérteni a csoport többi tagjának gondolatait? - Elérték a kitűzött célokat (a kulcskompetenciák, készségek fejlesztése)? -------- - Az együttműködésen alapuló projektmunka motiválta diákokat a tanulásra? - A diákok szeretnének a jövőben is hasonló tevékenységekben részt venni? --------- - A projekt kiértékelését a pedagógusok végezzék el: - Elérték a kitűzött célokat? - Milyen volt az együttműködés minősége? - Az eredmények megfeleltek az előzetes elvárásoknak? - A projektpartnerek szívesen folytatnák együttműködésüket a jövőben? --------- - A projektet egy közös megbeszélésen is értékeljék ki. - A kiértékelést kérdőívek kitöltésével is kiegészíthetik.
Show more
Follow up
Follow up
A projektmunka dokumentálása: A projekt eredményeit és a projekttermékeket töltsék fel a TwinSpace felületre. A diákok által készített összefoglalók, plakátok és prezentációk mellett feltölthetnek a tevékenységek, az online találkozók vagy a Kahoot játékok közben készített fényképeket, illetve képernyőképeket is. Disszemináció: Publikálják a TwinSpace azon oldalait, amelyeken az eredményeket ismertetik. Az eredményeket emellett a Projektnapló felületén is publikálhatják, illetve a közösségi oldalakon is megoszthatják.
Show more

Additional information

  • Age from:
    12
  • Age to:
    18
  • Difficulty:
    Intermediate