Skip to main content
European School Education Platform

Nézőpontok

Szakértői meglátások és felmérések az iskolai oktatásról

School supplies and textbooks on mathematics close up

A PISA 2022 és az EU: három elgondolkodtató trend

Az OECD nemzetközi tanulói teljesítménymérése (Programme for International Student Assessment – PISA) a fiatalok készségeit méri fel három alapvető fontosságú területen: a matematika, a szövegértés és a természettudományok területén. A 2022-es vizsgálatban 690 000 diák vett részt, akik 81 oktatási rendszer 29 millió főnyi 15 éves tanulóját képviselték. A felmérésben Luxemburg kivételével az összes európai uniós tagállam részt vett, eredményeit 2023 decemberében publikálták.
Assessment
Disadvantaged learners
Policy development
Support to learners
Two adults working together with a laptop

A pedagógusok támogatása egy szebb jövőért

A pedagógusok kulcsfontosságú szerepet töltenek be társadalmaink formálásában. Ennek ellenére azt láthatjuk, hogy csökken a pedagógus szakma vonzereje ‒ erre mutat az is, hogy az Európai Unió tagállamainak több mint a fele kifejezte már aggodalmát a pedagógushiány miatt.
Classroom management
Funding and resources
Initial Teacher Education
Policy development
Professional development
Stakeholders’ involvement
Well-being
Whole-school approach
Kids running in school

Az iskolai légkört még nem érte el a globális felmelegedés

Amikor belép az ember egy iskola kapuján, nemcsak a fizikai környezet válik megfigyelhetővé, de az intézmény szabályzatba foglalt előírásai, az egymás közötti viszonyokra vonatkozó kulturális normák, a közösség atmoszférája, az értékek, sőt, még az íratlan szabályok is. Mindezek együttesen alkotják az iskolai légkört, ami nagyban meghatározza, hogy hogyan tekintünk az intézményre, és milyen tapasztalatokat alakítunk ki róla.
Assessment
Inclusion
Initial Teacher Education
Learning space
Supportive partners
Well-being
Whole-school approach
A teenager in glasses and a white t-shirt and a backpack

A vidéki iskoláknak többre van szükségük a megfelelő internetkapcsolatnál, de valahol el kell kezdeni a munkát

A Covid19-világjárvány számos tanulsággal szolgált az oktatásügy számára: rájöttünk, hogy milyen fontos a megbízható internetkapcsolat és a megfelelő eszközökhöz való hozzáférés, kiderült, hogy támogatást kell biztosítanunk a pedagógusoknak ahhoz, hogy meg tudjanak birkózni a zavaró tényezőkkel, a hatalmasra nőtt munkaterhekkel, valamint a stresszes állapotba került és lemorzsolódásra hajlamos tanulókkal, továbbá az is egyértelművé vált, hogy kiemelt figyelmet kell fordítanunk a diákok jóllétére. Mindenhol érzékelhetők voltak ezek a jelenségek, a városoktól távolabb eső, falusias térségekben azonban még nagyobb súllyal estek latba.
Digital tools
Learning space
Professional development
School partnerships and networks
Support to learners
Teacher mobility
Well-being
Students working together

A formatív értékelés és a diákok hangja ‒ a partneri viszonyok javítása az értékelési eljárásokban az összefüggések feltárásán keresztül

A méltányos oktatás koncepciójának szerves része az a tény, hogy minden diáknak különbözőek a szükségleteik, és eltérnek a kiindulási pontjaik is. Ebből kifolyólag az oktatás méltányossága összefügg azzal, hogy a diákok milyen mértékben képesek érvényesíteni az oktatáshoz és képzéshez való jogukat a lehetőségek, a hozzáférés, a bánásmód és az eredmények vonatkozásában.
Assessment
Classroom management
Inclusion
Pedagogy
Quality assessment
Support to learners
Student happy while studying foreign language

Hírek a nyelvoktatás és a nyelvtanítás világából: új trendek és kihívások

Az elmúlt években, sőt, az elmúlt hónapokban is sok minden történt az oktatás területén. A fordított osztályterem módszere, a feladatközpontú megközelítések és a differenciálásra való nagyobb összpontosítás miatt már az előző évtizedben jelentősen megváltozott az, ahogyan nyelveket tanulunk.
Blended Learning
Cultural diversity
Cultural heritage
Digital tools
Inclusion
Initial Teacher Education
Language learning
Migrant students
Parental involvement
Refugee education
Support to learners
Child solving a Rubik's cube

Hogyan érthetjük meg és támogathatjuk jobban a tehetséges diákokat?

Tehetséges, jó képességű, intellektuálisan fejlett. Ezek a kifejezések ugyanarra az objektív tényállásra utalnak, és olyan gyermekek, illetve felnőttek esetében használjuk őket, akiknek az intelligenciahányadosa (IQ-ja) valamely szabványosított és jóváhagyott skálán mérve 130 vagy annál magasabb. Ők a teljes népesség 2,3%-át teszik ki, de valóban igaz volna, hogy mindannyian intelligensebbek az átlagnál? A valóság nem ennyire egyszerű.
Assessment
Classroom management
Inclusion
Pedagogy
Special needs education
Well-being
Illustration of a colourful graph with several columns

Az iskolai szegregáció problémájának megoldása párosítási mechanizmusok használatával

A témával foglalkozó közgazdászok az utóbbi években jelentős tapasztalatra (és hírnévre) tettek szert az iskolai helyek kiosztásának megtervezésében, amelynek a mechanizmusa általában Gale és Shapley (az alábbiakban GS) nagy hatású publikációin alapul. Az algoritmust eredetileg pályakezdő munkavállalók és munkát kínáló vállalatok összepárosítására használták.
Disadvantaged learners
Funding and resources
Inclusion
Parents
Policy development
Model of city street in miniature

Hogyan hoztak létre nem bevándorló hátterű szülők egy sokszínűbb oktatási rendszert a különböző intézményekbe járó diákok összekeverésével?

Körülbelül tizenöt évvel ezelőtt Amszterdamban szülők egy csoportja, akik nem voltak bevándorló hátterűek, de egy kifejezetten sokszínű környéken éltek, útjára indítottak egy kezdeményezést, amelynek részeként egymással összefogva egyszer csak elkezdték a helyi iskolába járatni a gyerekeiket, ahol a tanulók többsége bevándorló szülőktől származott.
Cultural diversity
Cultural heritage
Inclusion
Migrant students
Non-formal learning
Well-being