Az Open Science Hub Network egy európai uniós projekt, amely az iskolák vezetésével, kutatásokon és innovációk megvalósításán keresztül történő közösségfejlesztést támogatja.

A pedagógusok kulcsfontosságú szerepet töltenek be a diákoknak a jövőben várható kihívások kezelésére való felkészítésében. Olyan készségekkel és ismeretekkel kell felruházniuk diákjaikat, amelyek elengedhetetlenek a sikeres életvezetéshez az egyre inkább globalizálttá, digitalizálttá és összetettebbé váló világunkban.

Számos különféle kihívással szembesülünk, amikor biztonságos tanulási környezetet próbálunk teremteni az LMBTIQ-fiataloknak. Ez a tematikus összefoglaló felvázolja az Európai Unióban alkalmazott bevált gyakorlatokat a szexuális sokszínűséggel kapcsolatos oktatás területén, és eloszlatja az LMBTIQ-emberekre vonatkozóan leggyakrabban felmerülő tévhiteket és félreértéseket.

A gyermekek és a fiatalok napi szinten használnak közösségimédia-applikációkat, zeneajánló platformokat és intelligens korrepetáló rendszereket. Kutatók jelenleg azt próbálják kikísérletezni, hogyan tudnánk az oktatás jövőbeni fejlesztésére használni a szociális robotokat. Ezeknek az alkalmazásoknak az egyik közös eleme az, hogy mindegyik mesterséges intelligenciát (MI) használó technológiára épül.

A kiadvány bevált gyakorlatokat gyűjt össze több, uniós finanszírozásban részesült projektből, nevezetesen a Kreatív Európa keretprogramból, az Erasmus+-ból, a Horizont 2020 kezdeményezésből, valamint a Horizont Európa programból. A válogatás a tantárgyakon átívelő metodológiákon keresztül azt hívatott bemutatni, hogy milyen nagy hajtóerővel bír a művészet és a kultúra az egészség és a jóllét fejlesztésében.

Ukrajna orosz megszállása rég nem látott mértékű embertömeget kényszerített a lakóhelye elhagyására. A menekülők között nagy arányban találunk gyerekeket és fiatalokat. Az iskoláknak fontos szerep jut a menekült tanulók szükségleteinek kielégítésében, a nehéz helyzetben lévő fiatalok szociális és érzelmi fejlődésének és jóllétének előmozdításában. Ezeket a feladatokat is mindenképpen el kell látni ahhoz, hogy meg tudjuk valósítani a menekült diákok befogadását az oktatási rendszerbe és a társadalom egészébe.

A jelentés azáltal próbálja meg kitölteni a társas és érzelmi nevelés formatív értékelése terén tapasztalható hiányosságokat, hogy különböző szintekkel jellemzett kategóriákba sorolja az egyes tanulókat, az osztálytermi légkört, illetve az egész iskolára kierjedően működő rendszereket.

Az Európai Bizottság kidolgozott egy eszköztárat oktatók és 13–16 éves diákok részére a biológiai sokféleség témájában.

A Covid19-világjárvány a felszínre hozta, hogy milyen jelentős lehetőségek rejlenek az oktatási szektorba való befektetésekben. Ez a jelentés azt mutatja be, hogy a világjárvány fényében hogyan alakították át az Európai Unió tagállamai az oktatásra szánt befektetések rendszerét.

Két írás is megjelent, amely feltérképezi a fiatalok környezeti fenntarthatóságra vonatkozó kompetenciáját az Európai Unió és az OECD országaiban.