Skip to main content
European School Education Platform

Upute

Praktične ideje i smjernice za učitelje i škole

Young pupils sitting in a group

Poticanje socio-emocionalnog učenja u učionici

Socio-emocionalno učenje obrazovni je pristup usmjeren na poticanje socijalnih i emocionalnih kompetencija učenika radi postizanja uspjeha u akademskom, socijalnom i profesionalnom smislu.
Inclusion
Social skills
Children studying together during a science lesson

Kako uvesti umjetnost u STEAM

STEAM (prirodne znanosti, tehnologija, inženjerstvo, umjetnost i matematika) je inovativni pristup učenju koji potiče kreativnost i povećava uključenost učenika integriranjem umjetnosti u znanstvene predmete. Ovaj članak edukatorima pruža ideje i materijale za uvođenje STEAM-a u učionice.
Arts

Kako školsko obrazovanje može potaknuti sudjelovanje mladih?

Školsko obrazovanje ima temeljnu ulogu u promicanju sudjelovanja mladih i pomaže učenicima izgraditi povjerenje u njihov utjecaj na svijet u kojem žive. U ovoj će se uputi istražiti neki korisni resursi o tome kako olakšati aktivno građanstvo u učionici.

Cjeloviti školski pristup učenju za održivost: kako krenuti

Ambiciozan cilj EU-a da Europa postane prvi klimatsko neutralni kontinent do 2050. godine zahtijeva djelovanje obrazovnog sektora i sektora osposobljavanja. Cjeloviti školski pristupi održivosti zaslužni su za učinkovito učenje za održivost. Ovaj će se članak pozabaviti s korisnim resursima i praktičnim idejama za usvajanje cjelovitog školskog pristupa održivosti.

Pouke o podučavanju povijesti iz prošlih ratova u Europi

Tijekom razdoblja sukobljavanja, kao što je rat u Ukrajini, ponovno se postavlja pitanje povijesnih narativa i njihova podučavanja. U ovim će se uputama istražiti način na koji učitelji povijesti mogu prebroditi sukobe i razlike kako bi predmet postao smislen svim učenicima.
Cultural heritage
Cultural diversity

Provedba pristupa 'ponesi svoj uređaj' (BYOD) u učionici

Budući da se tehnologija sve više rabi u učionicama, pristup „ponesi svoj uređaj“ (eng. Bring Your Own Device - BYOD) nudi nastavnicima i učenicima nove načine za istraživanje učenja. Problem i dalje predstavlja pronalazak povoljnih načina upotrebe tehnologije za pobuđivanje pozornosti učenika u nastavi. U ovim se uputama naglašavaju neki resursi i praktični savjeti kako bi se vaša škola okušala u tom novom pristupu.
Digital tools

Kako izraditi račun za EU Login

U 2022. godini platforme Europske komisije School Education Gateway i eTwinning spojit će se u Europsku platformu za školsko obrazovanje te će sav sadržaj i sve usluge biti pod istim krovom. Europskoj platformi za školsko obrazovanje moći ćete pristupiti pomoću EU Logina, servisa Europske komisije za provjeru autentičnosti korisnika. U ovom vodiču naći ćete informacije kako izraditi račun za EU Login, koji ovlaštenim korisnicima omogućuje korištenje jedne adrese e-pošte i lozinke za pristup mnogim informacijskim sustavima Komisije.
Announcements

Pregled obrazovanja i osposobljavanja: kako primjenjivati jedno od najvećih godišnjih izvješća u europskom obrazovanju

Pregled osposbljavanja i obrazovanja godišnja je vodeća analiza Europske komisije o stanju u obrazovanju u Europskoj uniji. U Pregledu se izvještava o ciljevima na razini EU-a koji su dio dugoročnog strateškog okvira EU-a u obrazovanju. Uz to, Pregled se usredotočuje na “vodeću temu”. U ovoj uputi prikazane su glavne značajke Pregleda i usmjerit će vas kako ih primjenjivati u vašem radu.
Policy development

Razumijevanje medijske pismenosti i dezinformacija

Budući da se svi, od učenika do nastavnika, oslanjaju na digitalne tehnologije u svakodnevnom životu, osobito tijekom pandemije, potreba za medijskom pismenošću prevladava više nego ikada. U ovoj će se uputi istražiti neki korisni resursi o medijskoj pismenosti i dezinformacijama.
Media literacy

Kako mogu poboljšati ono što radim? Akcijsko istraživanje kao sredstvo promicanja profesionalnog razvoja nastavnika

Akcijskim istraživanjem poziva se nastavnike da nauče više o svojem radu u učionici, obogate svoj pedagoški repertoar i razmisle o načinu na koji poučavaju. Kroz akcijsko istraživanje, stavovi nastavnika, profesionalni identiteti i stručno znanje mogu se nastaviti razvijati, jer svoje potrebe razmatraju u vlastitom kontekstu.
Professional development
Pedagogy