Skip to main content
European School Education Platform
Peer-reviewed article

eTwinning u praksama učenja i podučavanja engleskog kao stranog jezika u Armeniji u svjetlu vještina 21. stoljeća

Ovo je istraživanje za cilj imalo istražiti ulogu eTwinninga u praksama učenja i podučavanja engleskog kao stranog jezika u Armeniji u svjetlu vještina 21. stoljeća.
Word game
Image: Pexels / Pixabay

Iako su na temu eTwinninga provedena mnoga istraživanja, ovo je prvo kojim se proučava percepcija eTwinninga kod armenskih učitelja i nastavnika te učenika. Istraživanjem se evaluirala i uloga eTwinningovih projekata u razvijanju vještina 21. stoljeća kao što su komunikacija i suradnja, kritičko razmišljanje i rješavanje problema, kreativnost i inovativnost, digitalna pismenost i osobito upotreba alata informacijsko-komunikacijske tehnologije (IKT) u praksama učenja i podučavanja engleskog kao stranog jezika.

 

U istraživanju je sudjelovalo 16 stručnjaka na području engleskog kao stranog jezika i 67 učenika iz različitih regija Armenije. Svi su sudionici nagrađeni barem jednom europskom oznakom kvalitete te su odabrani neprobabilističkim uzorkovanjem.

 

Odabran je multimetodološki nacrt istraživanja radi proučavanja velikog broja iskustava učitelja i nastavnika engleskog kao drugog jezika te učenika na eTwinningovim projektima. Kvalitativni i kvantitativni podaci, koji su prikupljeni pomoću anketa i polustrukturiranih intervjua, analizirani su deskriptivno i/ili podijeljeni u teme. Rezultati su pokazali da eTwinning promiče određene vještine 21. stoljeća kao što su suradnja i komunikacija, međukulturno razumijevanje te kreativnost i inovativnost. Njime se promiče i inovativno podučavanje, osnažuje glas učenika te osiguravaju procesi učenja usmjereni na učenike u okviru vještina 21. stoljeća. Međutim, istraživanje je moglo biti provedeno u širim razmjerima (na nacionalnoj i/ili europskoj razini) i s većim uzorkom. Nadalje, istraživački su alati osim mrežnih anketa i intervjua mogli uključivati i opažanja iz učionice kako bi vidjeli učitelje i nastavnike te učenike kako rade na određenom projektu, kao i intervjue s učenicima. Konačno, buduća istraživanja mogla bi uključivati učitelje i nastavnike raznih predmeta, a ne samo engleskog kao stranog jezika.

 

Istraživanjem se dionicima pružaju i neke praktične preporuke. Kako bi se poboljšao eTwinning u pogledu podučavanja i/ili razvijanja vještina 21. stoljeća, potrebno ga je integrirati u nacionalne nastavne planove i programe, povećati njegovu vidljivost na nacionalnoj razini i osmisliti nove mehanizme motiviranja većeg broja učitelja i nastavnika. Različiti seminari, radionice, mrežne vodiče, natjecanja, kao i programi razmjena predstavljaju još neke načine kojima je moguće potaknuti učenike na aktivno sudjelovanje u budućim projektima.

 

Ključne riječi: eTwinning, europska oznaka kvalitete, vještine 21. stoljeća, inovativno podučavanje.

Autorica: Sona Adamyan

 

Preuzmite cijeli članak (PDF)

 

Ovaj je rad predan u okviru poziva na suradnju organiziranog 2022. te je prošao vanjski stručni pregled. Ovdje možete naći sve članke odabrane u okviru istog poziva na suradnju.

 

Additional information

  • Education type:
    School Education
  • Target audience:
    Head Teacher / Principal
    Student Teacher
    Teacher
    Teacher Educator
  • Target audience ISCED:
    Lower secondary education (ISCED 2)
    Upper secondary education (ISCED 3)

School subjects

Key competences