De ghnáth tagraíonn meantóireacht do dhuine a bhfuil taithí aige/aici, an meantóir, ag cabhrú le duine eile ó thaobh scileanna agus eolas faoi leith a fhorbairt a chuirfidh lena f[h]ás gairmiúil agus pearsanta. Ag leibhéal na scoile, bíonn deiseanna meantóireachta ar fáil do scoláirí, agus dírítear anseo ar a bhfeidhmiú oideachasúil de ghnáth agus ar thacaíocht shóisialta mhothúchánach, agus do mhúinteoirí i gcomhthéacs na oiliúna tosaigh nó clár forbartha gairmiúla leantaí, mar shampla.

Is imní a thagann aníos arís agus arís do pháirtithe leasmhara oideachais é scoileanna a fheabhsú. San alt seo, déanann José Luís Muñoz Moreno ón Autonomous University of Barcelona machnamh ar an tábhacht a bhaineann leis an gcomhoibriú idir scoileanna agus pobail sa phróiseas seo.

Roinn an tOllamh Paul Downes, Stiúrthóir an Ionaid Mhíbhuntáiste Oideachais in Institiúid Oideachais Ollscoil Chathair Bhaile Átha Cliath, a gcuid tuairimí le déanaí maidir le togra nua an Choimisiúin Eorpaigh maidir le Moladh ón gComhairle ar Chonairí i dTreo na Rathúlachta Scoile. Leagtar bearta beartais amach sa cháipéis maidir le dul i ngleic leis an luathfhágáil scoile agus le gnóthachtáil íseal i mbunscileanna.

Feictear anois mar thoradh ar thionchar síceolaíochta na paindéime go bhfuil gá le córas oideachais atá níos comhbháiche agus níos truachríoche chun tacú le riachtanais shóisialta agus mhothúchánacha páistí agus daoine óga. San alt seo, déanann Carmel Cefai ó University of Malta cur síos ar an gcaoi ar féidir an t-ábhar seo a phlé.

Deirtear níos minice agus níos minice go bhfuil sé riachtanach córais oideachais níos ionchuimsithí a bhunú agus gur dúshlán é ar fud na hEorpa. De réir dearcthaí comhaimseartha ar an oideachas ionchuimsitheach, is ‘prionsabal eagrúcháin’ atá mar bhonn le struchtúir agus próisis scoile. Tugann oideachas ionchuimsitheach comhdheiseanna foghlama do gach foghlaimeoir de réir cur chuige ceartabhunaithe i leith an oideachais (European Agency, 2018a).

Imríonn go leor leabharlann scoile ról tábhachtach i gcur chun cinn na litearthachta agus i dtacú le cleachtais nua oideolaíocha.

San alt seo, insíonn an Dr Martyn Rawson linn an chaoi ar féidir le drámaíocht an fhir ghrinn cabhrú le múinteoirí dul i ngleic leis an náire agus a gcosa a choimeád ar an talamh, bunaithe ar thaighde agus chleachtas in oideachas Steiner Waldorf.

San agallamh seo, léiríonn Julien Bobroff, fisiceoir agus ollamh in Ollscoil Paris-Saclay, conas uirlisí ísealchostais, cosúil le fóin chliste, a úsáid chun an eolaíocht a mhúineadh i mbealaí níos spreagúla.

San alt seo, pléann an Dr Daithí Kearney a aistear pearsanta mar léachtóir ceoil agus an chaoi ar imir STEAM (eolaíocht, teicneolaíocht, innealtóireacht, ealaín, agus an mhatamaitic) tionchar ar a gcur chuige teagaisc.

Cén chaoi a bhfuil an intleacht shaorga (IS) ag imirt tionchar ar an oideachas agus céard iad na príomhcheisteanna d’oideoirí? Éist leis an agallamh le Marco Neves, múinteoir agus comhairleoir, le tuilleadh a fhoghlaim.