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Peer-reviewed article

Guide des meilleures pratiques de méthodologie STIAM dans les projets eTwinning à l’intention des futurs enseignants

STEAM, ou STIAM en français (sciences, technologies, ingénierie, arts et mathématiques) est une approche interdisciplinaire de l’apprentissage de plus en plus populaire selon laquelle l’élève crée des connaissances plutôt que de se contenter de reproduire. Toutefois, étant donné l’absence de cadre méthodologique bien défini pour ce modèle pédagogique, les enseignants, notamment les moins expérimentés d’entre eux, peuvent rencontrer des difficultés lors de sa mise en œuvre.
science lesson
Image: Pexels / Alena Darmel

L’objectif de cette étude est de combler ce manque en présentant la notion d’approche STIAM à partir d’exemples issus de projets eTwinning mis en œuvre à l’école élémentaire Kazimierz Nowak de Dąbrówka, en Pologne. En analysant ces projets en tenant compte de la méthodologie STIAM employée et en évaluant les compétences clés acquises par les élèves, cette étude prépare un plan de cours basé sur le modèle STIAM à l’intention des futurs enseignants.

 

Nous avons examiné les cinq éléments basiques qui composent la méthode STIAM, dans quatre projets. Les connaissances et les compétences des élèves avant et après le projet ont été comparées dans le cadre d’entretiens détaillés avec 16 élèves. L’efficacité pédagogique a été comparée aux programmes nationaux des pays des établissements partenaires. Le potentiel de recherche de ce projet d’un an a également été évalué. L’analyse de ces projets de STIAM permet de conclure qu’ils fournissent une base de bonnes pratiques à même d’établir un modèle de projet STIAM eTwinning. Les activités du projet confirment que les disciplines artistiques peuvent servir de base à des hypothèses et des découvertes scientifiques, et ce, car les élèves acquièrent ainsi des compétences clés dans de nombreux domaines, car les programmes de différentes matières sont intégrés et, car les projets renforcent les compétences des élèves nécessaires pour la phase éducative suivante et préparent leur entrée sur le marché du travail.

 

Mots clés : leçons de sciences, STIAM, méthodologie du projet, eTwinning, collaboration entre établissement scolaire et université, enseignement des sciences

Auteurs: Katarzyna Sieińska et Tomasz Ordza, Université Adam Mickiewicz, Poznań, Pologne

 

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Cet article a été soumis dans le cadre de l’appel à contribution 2022 destiné aux chercheurs qui commencent leur carrière. Il a fait l’objet d’une évaluation par les pairs externe. Vous trouverez ici tous les articles sélectionnés dans le cadre de ce même appel à contribution.

 

 

 

Additional information

  • Education type:
    School Education
  • Target audience:
    Head Teacher / Principal
    Researcher
    Student Teacher
    Teacher
    Teacher Educator
  • Target audience ISCED:
    Primary education (ISCED 1)

Tags

School subjects

Key competences