Le mentorat fait habituellement référence au processus mis en place par une personne expérimentée, appelée «mentor», qui aide une autre personne, appelée «poulain», dans le perfectionnement de compétences et de connaissances spécifiques qui permettront à cette dernière d’évoluer sur le plan personnel et professionnel. Au niveau scolaire, il existe des opportunités de mentorat pour les élèves. Elles sont généralement axées sur les performances éducatives et le soutien socio-émotionnel des élèves. Les enseignants peuvent également bénéficier de telles opportunités dans le cadre de leur formation initiale ou de programmes de perfectionnement professionnel, par exemple.

L’amélioration des établissements scolaires constitue une préoccupation récurrente pour divers acteurs de l’éducation. Dans cet article, José Luís Muñoz Moreno de l’université autonome de Barcelone réfléchit à l’importance de la collaboration entre les établissements scolaires et les communautés au cœur de ce processus.

Le professeur Paul Downes, directeur du Centre sur le retard pédagogique au sein de l’Institut pédagogique de l’université de la ville de Dublin, a récemment fait part de son point de vue sur la nouvelle proposition de recommandation du Conseil concernant l’initiative «Passeport pour la réussite scolaire» présentée par la Commission européenne. Ce document expose des mesures pour lutter contre le décrochage scolaire et améliorer les compétences de base.

L’impact psychologique de la pandémie a souligné le besoin de créer un système éducatif davantage tourné vers l’empathie et la bienveillance, capable de répondre aux besoins socioémotionnels des enfants et des jeunes. Dans cet article, Carmel Cefai, professeur à l’université de Malte, nous explique comment se saisir de cette question.

La création de systèmes éducatifs plus inclusifs est peu à peu considérée comme un impératif en Europe, mais également comme un défi. Les points de vue actuels sur l’éducation inclusive en font un « principe directeur » sur lequel doivent s’appuyer les structures et les dispositifs scolaires. L’éducation inclusive promet à tous les apprenants la même offre d’apprentissage dans une approche pédagogique fondée sur les droits (European Agency, 2018a).

De nombreuses bibliothèques scolaires jouent un rôle important dans la promotion des compétences en lecture et en écriture et dans le soutien aux nouvelles pratiques pédagogiques.

Dans cet article, en s’appuyant sur les recherches et les pratiques de la pédagogie Steiner Waldorf, le Dr Martyn Rawson nous explique comment la technique théâtrale du clowning peut aider les enseignants à se débarrasser de leurs inhibitions et à vivre le moment présent.

Dans cet entretien, Julien Bobroff, physicien et professeur à l’université Paris-Saclay, nous explique comment utiliser des outils à faible coût, comme les smartphones, pour enseigner les sciences de façon plus stimulante.

Dans cet article, le Dr Daithí Kearney nous présente son parcours de professeur de musique et la façon dont les STIAM (sciences, technologies, ingénierie, arts et mathématiques) ont influencé son approche de l’enseignement.

Quel est l’impact de l’intelligence artificielle (IA) sur l’enseignement et quelles sont les principales problématiques pour les enseignants ? Pour en savoir plus, écoutez cet entretien avec Marco Neves, enseignant et consultant.