Meie värskeimas intervjuus räägib Xavier Prats Monné, erinõunik võrgustikus Teach For All, kooli-kogukonna partnerlustest, nendega seotud võimalikest probleemidest koolidele ning kollektiivse juhtimise edendamisest.

Mentorlus viitab tavaliselt protsessile, mille käigus kogenud inimene, mentor, abistab teisel inimesel, juhendataval, arendada spetsiifilisi oskusi ja teadmisi, mis aitavad juhendataval kutsealaselt ja isiklikult areneda. Kooli tasandil keskenduvad mentorlusvõimalused tavaliselt õpilaste õpitulemustele ja sotsiaal-emotsionaalsele toele. Õpetajatele pakuvad mentorid abi näiteks esmase väljaõppe või pideva kutsealase arengu programmide raames.

Koolide arendamine on erinevate hariduse sidusrühmade jaoks pidev murekoht. Selles artiklis analüüsib José Luís Muñoz Moreno Barcelona autonoomsest ülikoolist koolide ja kogukondade vahelise koostöö tähtsust selles protsessis.

Professor Paul Downes, Dublini linnaülikooli haridusinstituudi juurde kuuluva haridusliku ebavõrdsuse keskuse direktor, jagas hiljuti oma mõtteid uue nõukogu soovitust käsitleva Euroopa Komisjoni ettepaneku kohta seoses algatusega „Õpiedu saavutamise teed”. Dokumendis antakse ülevaade poliitikameetmetest, mis aitavad lahendada haridussüsteemist varakult lahkumise ja põhioskuste puudulike õpitulemuste probleeme.

Pandeemia psühholoogiline mõju on toonud esile vajaduse hoolivama ja kaastundlikuma haridussüsteemi järele, mis toetab laste ja noorte sotsiaalseid ja emotsionaalseid vajadusi. Selles artiklis selgitab Carmel Cefai Malta ülikoolist, millised võimalused selleks on.

Kaasavamate haridussüsteemide väljatöötamist peetakse kogu Euroopas üha hädavajalikumaks, kuid ühtlasi suureks proovikiviks. Nüüdisaegsed kaasava hariduse käsitlused näevad seda kui korralduspõhimõtet, mis on kooli struktuuride ja protsesside alus. Kaasav haridus annab kõigile õpilastele võrdsed õpivõimalused kooskõlas õigustepõhise lähenemisviisiga haridusele (Euroopa Agentuur, 2018a).

Paljudel kooliraamatukogudel on tähtis roll kirjaoskuse edendamisel ja uute õpetamistavade juurutamisel.

Selles artiklis selgitab dr Martyn Rawson, kuidas näitekunstist innustatuna klouniks kehastumine võib aidata õpetajatel sisemisi tõrkeid ületada ja käesolevale hetkele keskenduda. Meetod põhineb uurimistööl ja Steiner Waldorfi hariduse tavadel.

Intervjuus kirjeldab Julien Bobroff, Paris-Saclay ülikooli füüsik ja professor, kuidas kasutada soodsaid töövahendeid, nagu nutitelefonid, et teadust kaasahaaravamatel viisidel õpetada.

Selles artiklis jagab dr Daithí Kearney oma teekonda muusikaõppejõuna ning seda, kuidas STEAM (teadus, tehnoloogia, inseneeria, kunst ja matemaatika) on mõjutanud tema õpetamiskäsitlust.