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Practice video

Acogida a los estudiantes refugiados recién llegados

En 2022, el colegio N.º 361 de Varsovia (Polonia) recibió una gran afluencia de alumnos refugiados procedentes de Ucrania. En este vídeo veremos su acogida y el trabajo del centro para enseñarles polaco, a colaborar con sus nuevos compañeros y lo más importante, a sentirse seguros.
General visual - Practice video

 

El colegio número 361 de Varsovia es uno de los colegios más nuevos de Varsovia. En los últimos seis meses, ha acogido probablemente a más refugiados ucranianos de diferentes partes del país afectadas por la guerra. Antes de las vacaciones, acogimos a más de 200 alumnos que huían de las zonas de guerra. Nuestra idea en estos primeros meses era darles un lugar seguro, no necesariamente para aprender, sino para sobrevivir. Después de las vacaciones, la situación ha cambiado drásticamente, dado que el 80 % de los alumnos decidió quedarse aquí en Polonia durante meses, quizás años. Ahora nuestra labor es muy distinta. No solo es seguridad, sino también integración en el sistema educativo polaco. Se nos ocurrieron varias ideas para facilitarles el proceso de aprendizaje adecuado.

 

Una es impartir clases preparatorias, clases que les aportarán conocimientos básicos de polaco, que es un punto de partida para el nivel que están cursando en nuestro sistema educativo. Aunque al principio la función de un asistente cultural es inestimable, trabajar con esta clase requiere buscar un momento en el que se dice «basta» y alejar un poco al asistente cultural del trabajo tan directo en el aula, asignándoles otras tareas para que los niños empiecen a usar de forma natural el polaco. En ningún caso queremos apartarlos de su cultura, tradición e historia. No es para nada nuestra intención. Los incorporamos en el curso ordinario, porque nosotros también tenemos niños así, se les da mucho mejor aprender polaco porque la mayoría estaba en la clase preparatoria el año pasado. Al final del año un equipo docente recomendó que se incorporaran a las clases ordinarias, porque su capacidad para hablar polaco ya era lo suficientemente buena y, en nuestra opinión, se aclimataron muy bien en estas clases, les va bien ahí.

 

Otra idea era ponerlos de forma individual en clases de polaco. Pero con estas cifras, hablamos de decenas de estudiantes, es imposible. Por eso hemos incorporado una idea nueva de clases multiculturales. Son clases con un 30 y hasta un 50 % de ucranianos y la idea es una revolución total. Vimos que los alumnos que están en estas clases se comunican en polaco, inglés y ucraniano y son capaces no solo de integrarse en el sistema educativo polaco, sino que también aportan algo más a nuestro sistema. Así que no solo los integramos en el sistema, sino que nos integramos por completo con ellos. Estamos creando un nuevo sistema de educación, de hecho, un sistema educativo conjunto polaco-ucraniano.

 

Además de las actividades educativas clásicas en las que participan estos niños, es muy importante, en nuestra opinión, que los que necesitan ayuda adicional reciban ese refuerzo en forma de actividades extracurriculares. A veces se trata de clases de refuerzo de polaco, porque los que han pasado por un proceso migratorio tienen derecho a esas clases, es decir, dos horas semanales de clases de refuerzo de polaco. Este es también otro elemento que contribuye a que los niños ucranianos entablen relaciones con los niños polacos para que se sientan seguros aquí. Para que empiecen a ver este colegio, por decirlo de alguna manera, como su segunda casa. Quizás sean palabras mayores, pero esperamos que aquí se sientan seguros, tranquilos, sabiendo que pueden contar con la ayuda de todos.

 

Additional information

  • Education type:
    School Education
  • Evidence:
    N/A
  • Funding source:
    N/a
  • Intervention level:
    N/A
  • Intervention intensity:
    N/A
  • Participating countries:
    Poland
    Ukraine
  • Target audience:
    Government / policy maker
    Head Teacher / Principal
    Student Teacher
    Teacher
    Teacher Educator
  • Target audience ISCED:
    Primary education (ISCED 1)
    Lower secondary education (ISCED 2)
    Upper secondary education (ISCED 3)

Tags

Inclusion
Language learning
Migrant students

Key competences

Citizenship
Cultural awareness and expression
Multilingual
Personal, social and learning to learn
Social and learning