Irene Fortes Marco. Romanistán, imaginemos nuestro país ideal
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
Se trata de crear un proyecto sobre la construcción ideal de un país para los alumnos de etnia gitana de Europa. De esta manera se establecerán lazos de unión internacionales partiendo de las similitudes al compartir una cultura y a su vez se reconocerán las diferencias y peculiaridades regionales.
Está programado para realizarlo con el alumnado de 12-13 años con el español como lengua vehicular. La duración es de un curso escolar.
Los productos finales esperados guardan relación con los objetivos, las actividades y la metodología utilizada. Están formados por los siguientes elementos:
- creación de un mural cooperativo de un mapa físico de Romanistán donde aparezcan los elementos geográficos de los que se compone: ríos, montañas, cordilleras, altiplanos, penínsulas, cabos, golfos, llanuras, etc con Canva.
- elaboración de un mapa mental o lluvia de ideas con Popplet con las organizaciones políticas estudiadas en clase y elección de la que mejor se ajuste a sus intereses a través de Google Forms.
- estudio de la democracia desde un punto de vista histórico y creación de un mural cooperativo mediante Padlet.
- inauguración de un museo virtual de Romanistán donde se expongan los diferentes aspectos culturales y artísticos de este país ideal mediante Genially.
Para una primera aproximación a la cultura romaní es muy interesante el siguiente video de la entrevista del director de la película Romanistán.
Luca Vitone is known as an artist of places. Throughout his multidisciplinary career, which has incorporated painting, sculpture, photography, music, installation, and now film, he has investigated the interconnection between individuals and the locations they inhabit. In Romanistan, Vitone continues this inquiry with an in-depth investigation of the Romani people and their culture, which the artist has focused on since the 1990s. Since the Romani's initial departure from India between the 8th and 14th centuries C.E., the population has dispersed in countries throughout the globe, with robust communities on every continent. United by language, culture and widespread persecution and marginalization across location and time, Vitone’s film presents interviews with leaders in the Romani community to reflect on their culture that exists without a homeland, without an army and without borders. Vitone recreates the storied migratory route of the Romani people in reverse, from Italy to India, harkening to a trip the artist made with his family. The film’s narrative unfolds through passages of roaming landscapes captured through this journey.
Luca Vitone discusses his interest in the Roma people and how he has come to understand this culture through his research, tracing the migration route of the Roma: the language, the music, and persistent persecution and isolation from mainstream society. Talking about why he chose to make this film, Vitone also speaks about how he approached the narrative aspect of the film, how it fits into his broader artistic practice and what he hopes audiences take away from the film.
Video by Domenico Palma.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
La actividad desarrollada dentro de este proyecto está temporalizada durante el mes de marzo.y se trata de la creación de un mural cooperativo sobre la democracia. Constará de los siguientes pasos:
Fase 1: Preparación
Paso 1: Formación de equipos internacionales: Durante el mes de septiembre el alumnado ha publicado una serie de descripciones personales y ha creado su perfil en eTwinning. Los docentes hemos constituido los grupos según las siguientes características: mixtos, multinivel e internacionales.
Paso 2: Creación de cuentas. Para realizar esta actividad el alumnado debe utilizar la herramienta online Padlet a la que se tienen que registrar con un correo electrónico. También se hará durante los primeros meses del proyecto.
Fase 2: Desarrollo
Paso 1: Búsqueda y selección. Cada grupo tendrá que buscar información sobre un aspecto de la democracia.
• Equipo rojo. Significado del término democracia.
• Equipo verde. Personajes más importantes en la creación de la democracia: Clístenes.
• Equipo azul. Personajes más importantes en la creación de la democracia: Perícles.
• Equipo amarillo. Cómo se votaba en la antigüedad: el kleroterion
Con la ayuda de las TIC deberán buscar información en varias fuentes y contrastar dicho contenido.
Paso 2: Elaboración. Es el momento de que cada uno redacte en su libreta aportando fotografías o videos que consideren útiles para su aprendizaje.
Fase 3: Retroalimentación
Paso 1: Una vez esté el mural completado, los alumnos comentarán las publicaciones de al menos dos compañeras o compañeros con sus impresiones.
Paso 2: Evaluación. Los docentes valorarán el mural cooperativo según una rúbrica consensuada previamente.
Aquí os dejo el esquema de lo que podría ser este mural: