A continuación se van a exponer los elementos curriculares de las dos materias españolas que han trabajado durante el proyecto. En este caso, son dos materias muy ligadas en el centro Juan D'Opazo, al contar con el proyecto Plurilingüe donde se trabaja como DNL (Disciplina No Lingüísitica) la materia de Geografía e Historia en francés. Esta oportunidad multidisciplinar permite la coordinación de varios docentes. 

En este caso, la parte común son las competencias. Después, cada uno especificamos nuestro trabajo con criterios y saberes. 

COMPETENCIAS CLAVE

Las competencias claves que se trabajan son:

• La competencia en comunicación lingüística.
• La competencia plurilingüe

 Estas dos competencias se trabajan durante la lectura de los documentos teóricos para la creación de los productos, la redacción de los contenidos, con la exposición oral de las evaluaciones, con la relación entre ambos países en el proyecto Erasmus+,…. 

• La competencia digital

Se trabaja con todas las herramientas utilizadas, las que hemos aprendido a utilizar, así como con las normas de uso de ellas. Por ejemplo, Genially o Padlet.

Durante este proyecto, enmarcado dentro de la ley orgánica 3/2020 LOMLOE y el Decreto 82/2022 de Castilla-La Mancha que muestra el currículo en los cursos de la ESO, los estudiantes van a trabajar los  siguientes saberes básicos de la materia Geografía e Historia:

• Sociedad de la información. Búsqueda, tratamiento de la información, uso de datos en entornos digitales y evaluación y contraste de la fiabilidad de las fuentes. El problema de la desinformación. Uso específico del léxico relativo a los ámbitos histórico, artístico y geográfico (este saber lo trabajan con cada una de las aplicaciones desarrolladas en el etwinning, como los documentos Word colaborativos, digipad, Vocaroo,…).
• Las relaciones internacionales y estudio crítico y comparativo de conflictos y violencias de la primera mitad del siglo XX.
• Desigualdad e injusticia en el contexto local y global. Solidaridad, cohesión social y cooperación para el desarrollo.
• Las fuentes históricas como base para la construcción del conocimiento sobre el pasado contemporáneo. Contraste entre interpretaciones de historiadores.
• Los valores del europeísmo. Fórmulas de participación en programas educativos europeos (este saber lo trabajan de manera directa con el intercambio entre distintos centros educativos, es decir, con su participación y contacto con Etwinning). 

Los criterios de evaluación que se calificarán serán:

• CE 1. CR3. 1.3. Transferir adecuadamente la información y el conocimiento por medio de narraciones, pósteres, presentaciones, exposiciones orales, medios audiovisuales y otros productos.
• CE 2. CR1. Generar productos originales y creativos mediante la reelaboración de conocimientos previos a través de herramientas de investigación que permitan explicar problemas presentes y pasados de la humanidad a distintas escalas temporales y espaciales, de lo local a lo global, utilizando conceptos, situaciones y datos relevantes.

Durante este proyecto, enmarcado dentro de la ley orgánica 3/2020 LOMLOE y el Decreto 82/2022 de Castilla-La Mancha que muestra el currículo en los cursos de la ESO, los estudiantes van a trabajar los  siguientes saberes básicos de la materia Francés:

• SB.A4 : Funciones comunicativas de uso común adecuadas al ámbito y al contexto comunicativo: … describir personas, objetos, lugares, fenómenos y acontecimientos; situar eventos en el tiempo; situar objetos, personas y lugares en el espacio… expresar parcialmente el gusto o el interés y las emociones, incluidas las discrepancias; narrar acontecimientos pasados, describir situaciones presentes, y enunciar sucesos futuros y establecer comparaciones; expresar la opinión, la posibilidad, la capacidad, la obligación y la prohibición; expresar argumentaciones sencillas; realizar hipótesis y suposiciones; expresar la incertidumbre y la duda; reformular y resumir 

• SB.A11 : Recursos para el aprendizaje y estrategias de uso común de búsqueda y selección de información: diccionarios, libros de consulta, bibliotecas, recursos digitales e informáticos, etc. Distinción de fuentes fidedignas. 

• SB. A12: Respeto de la propiedad intelectual y derechos de autor sobre las fuentes consultadas y contenidos utilizados. 

• SB. A13: Herramientas analógicas y digitales de uso común para la comprensión, producción y coproducción oral, escrita y multimodal; y plataformas virtuales de interacción, cooperación y colaboración educativa (aulas virtuales, videoconferencias, herramientas digitales colaborativas...) para el aprendizaje, la comunicación y el desarrollo de proyectos con hablantes o estudiantes de la lengua extranjera. 

Los criterios de evaluación que se calificarán serán:

• C1: La lengua extranjera como medio de comunicación interpersonal e internacional, fuente de información y como herramienta de participación social y de enriquecimiento personal. 
• C5: Personajes relevantes del ámbito histórico, cultural y científico, destacando los femeninos, pertenecientes a países hablantes de la lengua extranjera.