Relación del proyecto con el currículo de 1º de ESO en relación a la Lengua Española

Este proyecto está alineado con los objetivos y competencias establecidos en el currículo de 1º de ESO para la asignatura de Lengua Española y Literatura, adaptando las actividades a las necesidades y niveles de los estudiantes de esta etapa educativa. A continuación, se detalla cómo el proyecto se relaciona con los distintos aspectos del currículo de la Lengua Española:

1. Competencia en la comprensión y expresión escrita

• Objetivos del currículo: Los estudiantes de 1º de ESO deben ser capaces de comprender y expresar textos escritos de manera adecuada, demostrando competencia en la ortografía, la puntuación, la coherencia y la cohesión.
• Relación con el proyecto: El proyecto fomenta el desarrollo de la expresión escrita a través de la creación del libro de autobiografías y las cartas interculturales. Estas actividades permiten a los estudiantes aplicar y mejorar sus habilidades de escritura en español, enfocándose en la narración y la reflexión personal. Además, el trabajo de creación de textos con otros compañeros refuerza la competencia de escritura en contextos reales y significativos.

2. Competencia en la expresión oral

• Objetivos del currículo: Los estudiantes deben ser capaces de comunicarse de manera efectiva en situaciones orales, mostrando fluidez, coherencia y adecuación en el uso de la lengua.
• Relación con el proyecto: Las interacciones virtuales entre los estudiantes de Miami y Nueva York ofrecen múltiples oportunidades para practicar la expresión oral en español. Los estudiantes se presentan a sí mismos, comparten intereses y detalles culturales, y participan activamente en actividades de intercambio cultural. Esto favorece tanto la práctica de la lengua como el desarrollo de habilidades comunicativas orales en un entorno colaborativo.

3. Uso de la lengua española en situaciones de comunicación auténtica

• Objetivos del currículo: El currículo de Lengua Española fomenta el uso de la lengua en situaciones comunicativas reales, como la escritura de cartas, la elaboración de textos narrativos y la participación en intercambios culturales.
• Relación con el proyecto: La Carta a mi Yo del Futuro, que los estudiantes escriben utilizando el tiempo futuro en español, es una actividad que promueve la reflexión sobre el futuro y permite el uso del lenguaje en contextos personales y de proyección. Además, el Haiku colaborativo y las cartas interculturales proporcionan una vía para que los estudiantes utilicen el español de forma auténtica y significativa.

4. Competencia en la reflexión sobre el uso de la lengua

• Objetivos del currículo: Los estudiantes deben desarrollar habilidades metalingüísticas, reflexionando sobre el funcionamiento de la lengua y las reglas gramaticales para mejorar su uso.
• Relación con el proyecto: El proyecto incluye actividades que promueven la reflexión sobre la lengua, como el análisis de estructuras gramaticales (por ejemplo, el uso del futuro en la Carta a mi Yo del Futuro) y la creación de textos narrativos en autobiografías. Además, los estudiantes pueden recibir retroalimentación sobre su uso del idioma, lo que favorece la reflexión sobre su propia producción lingüística.

5. Desarrollo de la competencia cultural y literaria

• Objetivos del currículo: El currículo de Lengua Española destaca la importancia de conocer y valorar las tradiciones, manifestaciones literarias y culturales del mundo hispano.
• Relación con el proyecto: Las actividades de intercambio cultural virtual y el Haiku colaborativo permiten a los estudiantes conocer y valorar diversas expresiones literarias y culturales hispanas. A través de la poesía y el intercambio de experiencias y tradiciones, los estudiantes no solo mejoran su competencia lingüística, sino que también amplían su conocimiento sobre la rica diversidad cultural de los países hispanohablantes.

6. Fomento de la lectura y la escritura creativa

• Objetivos del currículo: El currículo de Lengua Española de 1º de ESO busca fomentar la creatividad en la escritura y el disfrute por la lectura, desarrollando la capacidad de los estudiantes para crear textos originales.
• Relación con el proyecto: La creación del libro de autobiografías y el Haiku colaborativo son actividades que estimulan la creatividad y el pensamiento crítico, invitando a los estudiantes a experimentar con diferentes géneros literarios y estilos de escritura. Además, la escritura de cartas y autobiografías les permite plasmar sus experiencias de manera creativa, lo que favorece tanto la imaginación como la habilidad para redactar de forma coherente y estructurada.