Collaboration
1. Ορίζονται οι ημέρες κατά τις οποίες θα διενεργηθούν οι ειδησεογραφικές έρευνες.
2. Οι μαθητές εργάζονται χωρισμένοι σε ζεύγη ή σε ομάδες των τριών ατόμων.
3. Επιλέγουν το είδος των ΜΜΕ που τους ενδιαφέρει: εφημερίδες κανονικού και μικρού μεγέθους («σοβαρές» και «λιγότερο σοβαρές»), τηλεόραση (κρατικά ή ιδιωτικά κανάλια), ραδιόφωνο ή μέσα κοινωνικής δικτύωσης.
4. Οι μαθητές επιλέγουν έναν θεματικό τομέα που τους ενδιαφέρει (π.χ. εγχώριες ειδήσεις, διεθνείς ειδήσεις, εγκλήματα και ατυχήματα, αθλητικές ειδήσεις, ειδήσεις από τον χώρο του πολιτισμού κ.λπ.)
5. Σχηματίζονται ομάδες με βάση τα ενδιαφέροντα των μαθητών. Οι εργασίες μοιράζονται στα μέλη της κάθε ομάδες και κάθε ομάδα υποβάλει αναφορά σχετικά με 3-5 πιο σημαντικές ειδήσεις, το βασικό τους περιεχόμενο και την οπτική τους γωνία.
6. Οι ομάδες ελέγχουν αν οι ειδήσεις διατίθενται και στη χώρα-εταίρο.
7. Συνθέτουν περίληψη, η οποία συνίσταται από μια έκθεση και σκαναρισμένες φωτογραφίες ή ειλημμένες από τις ειδήσεις. Η περίληψη δημοσιεύεται στο TwinSpace, στην ενότητα των υλικών, ή σε κοινό φάκελο Google. Η παρουσίαση της περίληψης μπορεί να γίνει με τη μορφή αφίσας, ενημερωτικού γραφήματος ή παρουσίασης PowerPoint ή ό,τι άλλο κρίνουν οι μαθητές κατάλληλο. Σχηματίζονται διακρατικές ομάδες μαθητών (4-8 μαθητές). Στις ομάδες αυτές συμμετέχουν εκπρόσωποι όλων των χωρών.
8. Οι εκπρόσωποι των διάφορων χωρών παρουσιάζουν τις εκθέσεις/περιλήψεις τους και πραγματοποιείται συζήτηση επί των διαφορών και των ομοιοτήτων. Εξετάζονται οι λόγοι στους οποίους οφείλονται οι διαφορές.
9. Παρουσιάζονται παραδείγματα των ειδήσεων από τις χώρες-εταίρους.
-----------
10. Τα αποτελέσματα όλων των ομάδων παρουσιάζονται σε κοινή διαδικτυακή συνάντηση (Teams, Adobe Connect...).
-----------
11. Αν η συνεργασία ήταν απρόσκοπτη, η μελέτη του θέματος συνεχίζει με μία από τις παρακάτω δραστηριότητες.
α. Δημιουργία κοινής διαδικτυακής εφημερίδας με διάφορα θέματα, άρθρα και εικόνες, ακόμα και βιντεοκλίπ.
β. Μελέτη του φαινομένου των ψευδών ειδήσεων (fake news) σε διάφορες χώρες – Πού μπορεί να «πέσετε» σε ψευδείς ειδήσεις; Πώς μπορείτε να ξεχωρίσετε το ψέμα από την αλήθεια; Πώς μπορούμε να προστατευτούμε από τις ψευδείς ειδήσεις;
γ. Συζήτηση για το μέλλον του Τύπου.
δ. Οι μαθητές εξετάζουν τις κυριότερες ειδήσεις στην τηλεόραση, στις εφημερίδες και στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης τις τελευταίες τέσσερις εβδομάδες. Ποιες ιστορίες θεωρούν πιο σημαντικές και/ή πιο ενδιαφέρουσες; Σε ποιες τα παιδιά και οι νέοι (ηλικίας 12-18 ετών) έπαιξαν κύριο ρόλο; Κατά κανόνα, οι ειδήσεις σχετικά με νέους ανθρώπους είναι κυρίως αρνητικές ή θετικές; Γιατί;