Skip to main content
European School Education Platform
Peer-reviewed article

Το eTwinning στη διδασκαλία των Αγγλικών ως ξένης γλώσσας από Αρμένιους εκπαιδευτικούς και στις πρακτικές μάθησης των μαθητών στο πλαίσιο των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα.

Η μελέτη αυτή είχε ως στόχο να διερευνήσει τον ρόλο του eTwinning στη διδασκαλία των Αγγλικών ως ξένης γλώσσας (EFL) από Αρμένιους εκπαιδευτικούς και στις πρακτικές μάθησης των μαθητών στο πλαίσιο των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα.
Word game
Image: Pexels / Pixabay

Αν και έχουν διεξαχθεί πολλές μελέτες για το eTwinning, αυτή είναι η πρώτη που διερευνά τις αντιλήψεις των Αρμενίων εκπαιδευτικών και μαθητών για το eTwinning. Η μελέτη αξιολόγησε, επίσης, τον ρόλο των έργων eTwinning στην ανάπτυξη δεξιοτήτων του 21ου αιώνα, όπως η επικοινωνία και η συνεργασία, η κριτική σκέψη και η επίλυση προβλημάτων, η δημιουργικότητα και η καινοτομία, ο ψηφιακός γραμματισμός και ιδιαίτερα η χρήση εργαλείων Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ) στη διδασκαλία των εκπαιδευτικών EFL και στις πρακτικές μάθησης των μαθητών ως προς το μάθημα της EFL. Συμμετείχαν 16 εκπαιδευτικοί της Αγγλικής ως ξένης γλώσσας και 67 μαθητές από διάφορες περιοχές της Αρμενίας. Σε όλους τους συμμετέχοντες είχε απονεμηθεί τουλάχιστον μία Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας (EQL) και επιλέχθηκαν με μη πιθανοτική δειγματοληψία.

 

Για τη διερεύνηση των εκτενών εμπειριών των εκπαιδευτικών EFL και των μαθητών τους σε έργα eTwinning επιλέχθηκε ο σχεδιασμός μιας έρευνας μεικτών μεθόδων (MMR). Τα ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα, τα οποία συγκεντρώθηκαν μέσω ερευνών και ημιδομημένων συνεντεύξεων, αναλύθηκαν περιγραφικά ή/και κατηγοριοποιήθηκαν σε θεματικές ενότητες. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το eTwinning προώθησε συγκεκριμένες δεξιότητες του 21ου αιώνα, όπως η συνεργασία και η επικοινωνία, η διαπολιτισμική κατανόηση, η δημιουργικότητα και η καινοτομία. Υποστήριξε, επίσης, την καινοτόμο διδασκαλία, ενίσχυσε τις φωνές των μαθητών και διασφάλισε μαθησιακές διαδικασίες καθοδηγούμενες από τους μαθητές στο πλαίσιο των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα. Θα μπορούσε, ωστόσο, η μελέτη να διεξαχθεί σε μεγαλύτερη κλίμακα (σε εθνικό ή/και ευρωπαϊκό επίπεδο) με τη συμμετοχή μεγαλύτερου δείγματος. Επιπλέον, εκτός από τις διαδικτυακές έρευνες και τις συνεντεύξεις, τα ερευνητικά εργαλεία θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν και παρατήρηση στην τάξη για την παρακολούθηση των εκπαιδευτικών και των μαθητών όσο δουλεύουν πάνω σε ένα συγκεκριμένο έργο, καθώς και συνεντεύξεις με τους μαθητές. Τέλος, οι μελλοντικές έρευνες θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν εκπαιδευτικούς διαφόρων ειδικοτήτων, πέραν της EFL.

 

Η μελέτη παρουσιάζει, επίσης, ορισμένες πρακτικές συστάσεις για τους ενδιαφερόμενους φορείς. Για τη βελτίωση του eTwinning στο πλαίσιο της διδασκαλίας ή/και της ανάπτυξης των δεξιοτήτων του 21ου αιώνα, είναι αναγκαίο να ενσωματωθεί το eTwinning στα εθνικά προγράμματα σπουδών, να προβληθεί περισσότερο σε εθνικό επίπεδο και να επινοηθούν νέοι μηχανισμοί για την παρακίνηση περισσότερων εκπαιδευτικών. Διάφορα σεμινάρια, εργαστήρια, διαδικτυακά μαθήματα, διαγωνισμοί, καθώς και προγράμματα ανταλλαγής αποτελούν, επίσης, τρόπους προώθησης της ενεργού συμμετοχής των μαθητών σε μελλοντικά έργα.

 

Λέξεις κλειδιά: eTwinning, Ευρωπαϊκή Ετικέτα Ποιότητας, δεξιότητες του 21ου αιώνα, καινοτόμος διδασκαλία.

Συντάκτρια: Sona Adamyan

 

Λήψη ολόκληρου του άρθρου (PDF)

 

Η παρούσα μελέτη υποβλήθηκε στο πλαίσιο της πρόσκλησης υποβολής προτάσεων που διοργανώθηκε το 2022 και έχει αξιολογηθεί από εξωτερικούς ομότιμους αξιολογητές. Δείτε εδώ όλα τα άρθρα που επιλέχτηκαν με την ίδια πρόσκληση.

 

Additional information

  • Education type:
    School Education
  • Target audience:
    Head Teacher / Principal
    Student Teacher
    Teacher
    Teacher Educator
  • Target audience ISCED:
    Lower secondary education (ISCED 2)
    Upper secondary education (ISCED 3)

School subjects

Key competences