Καινοτομία μπορεί να σημαίνει κάτι διαφορετικό για κάθε άνθρωπο. Οι περισσότεροι άνθρωποι συσχετίζουν την καινοτομία με την πρωτοτυπία, με την αλλαγή του τρόπου με τον οποίο γίνεται κάτι. Για να αλλάξει όμως μια κατάσταση, πρέπει να είναι κανείς ανοιχτόμυαλος. Στην εκπαίδευση, η καινοτομία χρησιμοποιείται συχνά ως αναφορά στην τεχνολογία ή στα μαθησιακά περιβάλλοντα. Εντούτοις, πάνω απ' όλα, η καινοτομία στην εκπαίδευση θα πρέπει να σημαίνει ευελιξία: προθυμία για δοκιμή νέων προσεγγίσεων και στρατηγικών διδασκαλίας με στόχο την παροχή πιο ενταξιακών και ελκυστικών μαθησιακών εμπειριών σε όλους τους μαθητές.

Ξεπερνώντας τα εμπόδια στην καινοτομία

Οι στρατηγικές καινοτομίας σε επίπεδο σχολείου και τάξης αποτέλεσαν ένα από τα θέματα της Διεθνούς έρευνας του ΟΟΣΑ για τη διδασκαλία και τη μάθηση του 2018 (TALIS). Ενώ οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί σε όλες τις χώρες του ΟΟΣΑ συμφωνούσαν ότι είναι δεκτικοί σε αλλαγές το άνοιγμα στην καινοτομία φαίνεται να είναι πιο περιορισμένο σε πολλές ευρωπαϊκές χώρες από ό,τι σε άλλα μέρη του κόσμου. Υπό την έννοια αυτή, η παροχή αυτονομίας στους εκπαιδευτικούς μπορεί να συμβάλει στην προώθηση της δημιουργικότητας και της καινοτομίας στην τάξη. Είναι σημαντικό, ωστόσο, οι εκπαιδευτικοί να λαμβάνουν την απαραίτητη κατάρτιση από την αρχή, ώστε να αποφεύγεται η λήψη λανθασμένων αποφάσεων.

Πώς να γίνετε καινοτόμος εκπαιδευτικός

Η συνεχής επαγγελματική ανάπτυξη είναι το μυστικό. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ενθαρρύνονται να λαμβάνουν μέρος σε προγράμματα εκπαίδευσης και κατάρτισης στο εξωτερικό μέσω του προγράμματος Erasmus+ ή να συμμετέχουν σε διαδικτυακά εκπαιδευτικά προγράμματα. Αυτά τα εκπαιδευτικά προγράμματα επιτρέπουν στους εκπαιδευτικούς να ανταλλάσσουν γνώσεις μεταξύ τους, να μαθαίνουν νέες δεξιότητες, να υιοθετούν ορθές πρακτικές και να αποκτούν μια ευρύτερη προοπτική για την εκπαίδευση.

Η έρευνα δράσης είναι μια προσέγγιση που απαιτεί από τους εκπαιδευτικούς να ασκούν κριτική και αναστοχασμό με στόχο τη βελτίωση της μαθησιακής εμπειρίας των μαθητών. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί για την επίλυση καθημερινών προβλημάτων στην τάξη, όπως η αλλαγή της διάταξης των θρανίων για να είναι εφικτή η πιο συνεργατική μάθηση.

Τα δίκτυα εκπαιδευτικών, μικρά και μεγάλα, μπορούν να αποτελέσουν πολύτιμες πηγές έμπνευσης. Σε επίπεδο σχολείου ή σε τοπικό επίπεδο, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να οργανώσουν ομάδες μελέτης, παρατήρηση από ομοτίμους και συλλογικό αναστοχασμό. Μεγαλύτερα δίκτυα όπως το eTwinning ή το Global Teaching InSights προσφέρουν πληθώρα πόρων και ευκαιριών για επαγγελματική ανάπτυξη και δικτύωση.