Skip to main content
European School Education Platform
News item

Τα αποτελέσματα του ερωτηματολογίου εκπαιδευτικών σχετικά με την τεχνητή νοημοσύνη βοηθούν την Ευρωπαϊκή Επιτροπή να αναπτύξει κατευθυντήριες γραμμές δεοντολογίας

Τα αποτελέσματα πρόσφατης έρευνας δείχνουν ότι οι εν ενεργεία εκπαιδευτικοί ενδιαφέρονται περισσότερο (82%) για την τεχνητή νοημοσύνη (AI) και τα δεδομένα στην εκπαίδευση από ό,τι άλλοι ενδιαφερόμενοι φορείς της εκπαίδευσης. Ωστόσο, τα αποτελέσματα δείχνουν, επίσης, ότι σχεδόν κανένας εκπαιδευτικός δεν έχει λόγο ως προς την επιλογή των εργαλείων AI και των δεδομένων ή τη χρήση τους στην εκπαίδευση.
A teacher and pupils using a drone
Image: Adobe Stock/Volodymyr Horyn

Διαβούλευση για εκπαιδευτικούς σχετικά με τη χρήση της τεχνητής νοημοσύνης και των δεδομένων στη διδασκαλία και τη μάθηση

 

Το 2022, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή διεξήγαγε διαδικασία διαβούλευσης για την ενημέρωση της εφαρμογής της Δράσης 6 «Κατευθυντήριες γραμμές δεοντολογίας για εκπαιδευτικούς σχετικά με τη χρήση της AI και των δεδομένων στη διδασκαλία και τη μάθηση», που αποτελεί μέρος του Σχεδίου δράσης για την ψηφιακή εκπαίδευση 2021-2027. Κατά τη διαδικασία διαβούλευσης, διάφοροι ενδιαφερόμενοι μοιράστηκαν τις παρατηρήσεις και τις προτάσεις τους σχετικά με το περιεχόμενο των κατευθυντήριων γραμμών, συμπεριλαμβανομένων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ΕΕΚ, λοιπού εκπαιδευτικού προσωπικού και ερευνητών από όλη την Ευρώπη, ώστε να καταστούν οι κατευθυντήριες γραμμές όσο το δυνατόν πιο συναφείς, προσβάσιμες και χρήσιμες. 


Το διαδικτυακό ερωτηματολόγιο περιλάμβανε 22 ερωτήσεις σχετικά με την εμπειρία των ερωτηθέντων από τη χρήση της AI στη διδασκαλία και την κατάρτιση και τις προτιμήσεις τους για τις κατευθυντήριες γραμμές. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και έχουν πάνω από 20 χρόνια επαγγελματικής εμπειρίας δείχνουν μεγαλύτερο ενδιαφέρον για το θέμα, καθώς και οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται στην Ιταλία, την Πορτογαλία, την Κροατία, τη Ρουμανία, την Ολλανδία και την Ελλάδα.

 

Εφαρμογή της AI στην εκπαίδευση

 

Ενδιαφέρον παρουσιάζει το γεγονός ότι 60% των ερωτηθέντων δεν ήταν σίγουροι αν είχαν χρησιμοποιήσει ποτέ ΑΙ, ενώ οι περισσότεροι από αυτούς πίστευαν ότι ο κύριος ρόλος της ΑΙ είναι η υποστήριξη της διδασκαλίας. Ωστόσο, θα περίμεναν η τεχνητή νοημοσύνη να τους βοηθήσει στην αξιολόγηση της μάθησης, την αυτόματη βαθμολόγηση και την προσαρμοστική μάθηση, ενώ δείχνουν μικρότερο ενδιαφέρον για τους πίνακες εργαλείων, τα chatbots ή τις διοικητικές διαδικασίες (εγγραφές, απουσίες κ.λπ.). 

 

Προκλήσεις της AI στην εκπαίδευση

 

Οι εκπαιδευτικοί εξέφρασαν έντονες ηθικές ανησυχίες, τόνισαν την ελλιπή γνώση του σχετικού κανονιστικού πλαισίου και ζήτησαν περισσότερη κατάρτιση σχετικά με τα εξής θέματα: Τι είναι η AI, πώς να επιλεγούν τα εργαλεία AI και να σχεδιάζουν μαθήματα, και πώς να την εξηγήσουν στους ενδιαφερόμενους. Μέχρι στιγμής, τα περισσότερα σχολεία δεν έχουν ακόμα εξετάσει τη χρήση της AI. Όσον αφορά τις προσδοκίες της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, η πλειονότητα των ερωτηθέντων ζήτησε ένα σύνολο περιπτωσιολογικών μελετών/καλών πρακτικών, ένα πλαίσιο αρμοδιοτήτων και έναν κατάλογο πόρων. 

Additional information

  • Education type:
    School Education
  • Target audience:
    Government staff / policy maker
    Head Teacher / Principal
    ICT Coordinator
    Teacher