Στην τελευταία μας συνέντευξη, ο Xavier Prats Monné, ειδικός σύμβουλος του «Teach For All», μοιράζεται τις απόψεις του σχετικά με τις συνεργασίες μεταξύ σχολείων και κοινοτήτων, συμπεριλαμβανομένων των προκλήσεων που μπορεί να αντιμετωπίσει το σχολείο σε αυτό το πλαίσιο και κατά την ανάπτυξη συλλογικής ηγεσίας.

Ο όρος «μεντορισμός» αναφέρεται συνήθως σε μια διαδικασία κατά την οποία ένα έμπειρο άτομο, ο μέντορας, βοηθά ένα άλλο άτομο, τον μεντορευόμενο, στην ανάπτυξη συγκεκριμένων δεξιοτήτων και γνώσεων που θα ενισχύσουν την επαγγελματική και προσωπική εξέλιξη του μεντορευόμενου. Σε σχολικό επίπεδο, υπάρχουν ευκαιρίες μεντορισμού για τους μαθητές, που κατά βάση επικεντρώνονται στις εκπαιδευτικές τους επιδόσεις και την κοινωνικοσυναισθηματική τους υποστήριξη, και για τους εκπαιδευτικούς, στο πλαίσιο προγραμμάτων αρχικής εκπαίδευσης ή συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης, για παράδειγμα.

Η βελτίωση των σχολείων συνιστά σταθερό μέλημα διαφόρων εκπαιδευτικών φορέων. Σε αυτό το άρθρο, ο José Luís Muñoz Moreno από το Αυτόνομο Πανεπιστήμιο της Βαρκελώνης αναλύει τη σημασία της συνεργασίας μεταξύ σχολείων και κοινοτήτων σε αυτήν τη διαδικασία.

Ο καθηγητής Paul Downes, διευθυντής του Educational Disadvantage Centre, που εδρεύει στο Ινστιτούτο Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου του Δουβλίνου, μοιράστηκε πρόσφατα την άποψή του σχετικά με τη νέα πρόταση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για μια σύσταση του Συμβουλίου σχετικά με τις Διαδρομές προς τη σχολική επιτυχία. Το κείμενο αυτό παρουσιάζει μέτρα πολιτικής για την αντιμετώπιση της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου και των χαμηλών ακαδημαϊκών επιδόσεων στις βασικές δεξιότητες.

Οι ψυχολογικές επιπτώσεις της πανδημίας ανέδειξαν την ανάγκη εφαρμογής ενός πιο «στοργικού» εκπαιδευτικού συστήματος, με ενσυναίσθηση, το οποίο θα ανταποκρίνεται στις κοινωνικές και συναισθηματικές ανάγκες των παιδιών και των νέων. Σε αυτό το άρθρο, ο Carmel Cefai από το Πανεπιστήμιο της Μάλτας εξηγεί πώς μπορεί να αντιμετωπιστεί αυτό το ζήτημα.

Η ανάπτυξη εκπαιδευτικών συστημάτων χωρίς αποκλεισμούς προβάλλει όλο και περισσότερο ως επιτακτική ανάγκη, αλλά και ως πρόκληση σε όλη την Ευρώπη. Σύμφωνα με τις σύγχρονες απόψεις, η ενταξιακή εκπαίδευση αποτελεί «μια οργανωτική αρχή» που διέπει τις σχολικές δομές και διαδικασίες. Η ενταξιακή εκπαίδευση εξασφαλίζει σε όλους τους μαθητές ίσες ευκαιρίες μάθησης στο πλαίσιο μιας προσέγγισης της εκπαίδευσης βασισμένης στα δικαιώματα (Ευρωπαϊκός Φορέας, 2018α).

Πολλές σχολικές βιβλιοθήκες διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην προώθηση του γραμματισμού και στην υποστήριξη νέων παιδαγωγικών πρακτικών.

Σε αυτό το άρθρο, ο Δρ. Martyn Rawson παρουσιάζει πώς το κωμικό θεατρικό παιχνίδι μπορεί να βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς να ξεπεράσουν τις αναστολές τους και να εστιάσουν στη στιγμή, με βάση την έρευνα και την πρακτική στην εκπαίδευση Steiner/Waldorf.

Σε αυτήν τη συνέντευξη, ο Julien Bobroff, Καθηγητής Φυσικής στο Πανεπιστήμιο Paris-Saclay, δείχνει πώς μπορούν να αξιοποιηθούν εργαλεία χαμηλού κόστους, όπως τα smartphone, για τη διδασκαλία της επιστήμης με πιο ενδιαφέροντες τρόπους.

Σε αυτό το άρθρο, ο Δρ. Daithí Kearney μοιράζεται το προσωπικό του ταξίδι ως λέκτορας μουσικής και πώς τα STEAM (Επιστήμη, Τεχνολογία, Μηχανική, Τέχνες και Μαθηματικά) επηρέασαν την προσέγγισή του στη διδασκαλία.