Skip to main content
European School Education Platform
Survey

Spørgeundersøgelse om mentorprogrammer for skoler

Mentoring henviser normalt til en proces, hvor en erfaren person, en mentor, hjælper en anden person, en mentee, med at udvikle specifikke færdigheder og viden, som vil forbedre mentees faglige og personlige udvikling. På skoleniveau har eleverne mulighed for at benytte sig af mentorordninger, som normalt fokuserer på deres uddannelsesmæssige præstationer og social-emotionel støtte, og lærerne har også mulighed for at modtage mentoring f.eks. i forbindelse med deres uddannelse eller i forbindelse med løbende faglige udviklingsprogrammer.
keywords and a handshake
Image: Pixabay / Geralt

Betydningen af mentorordninger inden for skoleundervisning anerkendes i politikker og praksis på EU-plan. Rådets seneste henstilling om »Pathways to School Success« antyder f.eks., at mentorordninger, herunder peer-overvågning, kan bidrage til bedre uddannelsesmæssige resultater og social-emotionel støtte, især for socioøkonomisk dårligt stillede elever eller elever, der er i risiko for at opnå dårlige resultater.

Desuden bemærkes det i det ledsagende arbejdsdokument for personalet, at vedvarende, struktureret mentoring med et fast tidsrum og muligheder for modellering, øvelse, evaluering, støtte og feedback fra skolens fagfolk er en vigtig faktor i støtte for lærerstuderende under den indledende læreruddannelse og for nyansatte lærere. Mentoring kan hjælpe dem med at få en bedre forståelse af deres rolle og med at anvende innovative undervisningsteknikker og er stærkt forbundet med lærernes trivsel (arbejdsglæde, motivation, selvtillid og lærerfastholdelse).

Del dine synspunkter i denne korte undersøgelse senest den 19. februar 2023. Resultaterne offentliggøres på European School Education Platform.

 

Additional information

  • Target audience:
    Head Teacher / Principal
    Student Teacher
    Teacher
    Teacher Educator

Tags

Professional development

Key competences

Personal
Social and learning