Skip to main content
European School Education Platform
Peer-reviewed article

Visuel kunst i engelsk- og fremmedsprogsundervisningen: En mindre handlingsundersøgelse på en græsk grundskole

Denne artikel omhandler en handlingsundersøgelse der undersøger, hvordan visuel kunst kan styrke faget engelsk som fremmedsprog (EFL) på en græsk grundskole, hvilken undervisningsmetode der kan fremme elevernes engagement og deltagelse i EFL-lektionerne, og hvordan visuel kunst kan styrke undervisningen.
Children painting with water colours
Image: Pexels / Monstera

Handlingsundersøgelsen blev gennemført på en offentlig byskole i Athen, Grækenland, med 21 elever i alderen 11 – 12 år i en 6. klasse. Undersøgelsens mål blev offentliggjort i en artikel om integration af visuel kunst. I artiklen beskrives begrebet EFL-undervisning i den græske grundskole og konstruktionen af handlingsundersøgelsen, der bestod af fire faser – planlægning, handling, observation og refleksion. Det dækker implementeringen af en lektion om, ‘Farvelægning af lyde’, der bestod i undervisning i at skabe lydbilleder og en præsentation af de vigtigste resultater.

 

Undersøgelsen fandt, at integration af visuel kunst i EFL-undervisningen øgede elevernes engagement i EFL-lektionerne. Derudover tillod den ligeværdige, kognitive tilgang at der kunne formuleres brede og afbalancerede læseplaner for EFL og virtuel kunst som dermed styrkede læringsmålene indenfor begge fagområder. Endelig medførte implementeringen af handlingsundersøgelsen en styrket viden om integration af EFL-undervisningen og forbedret lærerpraksis på baggrund af struktureret planlægning og løbende evaluering.

 

Afslutningsvis diskuterer artiklen begrænsningerne af studiet med hensyn til validitet og troværdighed og resultaternes præsentation og generaliserende form. Den konkluderer, at anvendelse af  ligeværdig og kognitiv integration  kan motivere børns lyst til at tage beslutninger samt anvende mere komplicerede kognitive tankeprocesser og endelig udvide deres forståelse af begge fagområder. Det kræver dog nødvendigvis en ændring i holdninger og indstilling hos lærerne til integration af visuel kunst.

 

Nægleord: EFL, visuel kunst, ligeværdig, integration, grundskoleundervisning, Grækenland

Forfattere: Angeliki Charalampous & Martha Christopoulou

 

Download hele artiklen (PDF)

 

Artiklen blev indsendt som svar på en opfordring hertil i 2022, og den er blevet bedømt af eksterne fagfæller. Se alle artiklerne der blev modtaget som følge af denne opfordring.

 

Additional information

  • Education type:
    School Education
  • Target audience:
    Head Teacher / Principal
    Student Teacher
    Teacher
    Teacher Educator
  • Target audience ISCED:
    Primary education (ISCED 1)
    Lower secondary education (ISCED 2)