Skip to main content
European School Education Platform
Practice video

Подкрепа за новопристигналите ученици бежанци

През 2022 г. училище № 361 във Варшава, Полша, посрещна голям поток от ученици —бежанци от Украйна. В този видеоклип ще научим как училището прие тези ученици и им помогна да научат полски език, да работят заедно с новите си съученици и най-вече да се чувстват в безопасност.
General visual - Practice video

 

Основно училище № 361 във Варшава, Полша 820 ученици на възраст 6—15 години 101 учители 15—20 % от учениците са новодошли (бежанци) Училище, номер 361 във Варшава, едно от най-новите училища във Варшава През последните шест месеца училището вероятно e приютило най-големият брой украински бежанци от различни части на обхваната от война държава.

 

Преди ваканцията приехме над 200 ученици, които трябваше да избягат от районите на конфликт. През тези първи месеци идеята ни беше да ги настаним на безопасно място, да им осигурим безопасно място, не непременно за да учат, а главно за да оцелеят. След ваканцията ситуацията драстично се промени и се оказа, че 80 % от учениците са решили да останат в Полша с месеци, може би с години. Задачата ни сега е напълно различна. Става въпрос не само за безопасност, но и за интеграция в полската образователна система. Ние предложихме различни идеи, за да им осигурим подходящ учебен процес. Една от идеите е да провеждаме подготвителни класове, класове, в които им предоставяме подходящи знания по полски език, което е началото на обучението в нашата образователна система. Докато в началото ролята на културния асистент е безценна, работейки в този клас, трябва да намерите момент, в който да кажете „достатъчно“ и да отдалечите културния асистент малко повече от пряката работа в класната стая, като му възложите различни други задачи, така че децата естествено да започнат да използват полски език. Изобщо не искаме да ги откъснем от тяхната култура, традиция и история. Това категорично не е намерението ни.

 

Децата, които са настанени в общообразователни класове, защото имаме и такива деца, определено са по-добри в изучаването на полски език, защото повечето от тях посещаваха подготвителния клас миналата година. В края на годината екип от учители препоръча тези деца да бъдат настанени в общообразователни класове, тъй като те вече използваха полски език достатъчно добре и според нас се адаптираха успешно в тези класове и се справят много добре. Друга идея е отделни ученици да се включат в полски класове. Но при този брой — говорим за десетки ученици — това не е възможно. Ето защо въведохме изцяло нова идея за мултикултурни класове.

 

Това са класове, в които украинците са от 30 до 50 %, и идеята всъщност е напълно революционна. Оказа се, че учениците в тези класове могат да общуват на полски, английски и украински език, и са способни не само да се интегрират в полската образователна система, но също така и да внесат нещо различно в нея. Така че ние не само интегрираме тях в системата, но и ние се интегрираме, напълно се интегрираме с тях. Всъщност създаваме нова образователна система, съвместна полско-украинска образователна система.

 

В допълнение към типичните образователни дейности, в които участват тези деца, според нас е изключително важно тези от тях, които се нуждаят от допълнителна помощ, да получават подкрепа под формата на извънкласни дейности. Понякога това са допълнителни курсове по полски език, защото всеки ученик, преживял миграция, има право на такива курсове по закон, т.е. два часа седмично допълнителни уроци по полски език. Това е още един аспект на подпомагането на децата от Украйна да установят отношения с полските деца, за да се чувстват в безопасност тук. За да започнат да възприемат това училище, да кажем, като свой втори дом. Може би това е твърде силна дума, но се надяваме, че тук те се чувстват в безопасност, уверени и знаят, че могат да разчитат на помощ във всяко отношение.

 

 

Additional information

  • Education type:
    School Education
  • Evidence:
    N/A
  • Funding source:
    N/a
  • Intervention level:
    N/A
  • Intervention intensity:
    N/A
  • Participating countries:
    Poland
    Ukraine
  • Target audience:
    Government / policy maker
    Head Teacher / Principal
    Student Teacher
    Teacher
    Teacher Educator
  • Target audience ISCED:
    Primary education (ISCED 1)
    Lower secondary education (ISCED 2)
    Upper secondary education (ISCED 3)

Tags

Inclusion
Language learning
Migrant students

Key competences

Citizenship
Cultural awareness and expression
Multilingual
Personal, social and learning to learn
Social and learning