Наставничество се нарича процесът, при който човек с опит – наставник, помага на друг човек – наставляван, да развие специфични умения и знания, които ще подобрят професионалното и личностното му израстване. На училищно равнище съществуват възможности за наставничество за учениците, обикновено с акцент върху техните образователни резултати и социално-емоционална подкрепа, както и за учителите – например в контекста на програми за първоначално обучение или продължаващо професионално развитие.

Усъвършенстването на училищата е постоянна грижа на различни заинтересовани страни в областта на образованието. В настоящата статия Хосе Луис Муньос Морено от Автономния университет на Барселона разсъждава за значението на сътрудничеството между училищата и общностите в този процес.

Професор Пол Даунс, директор на Центъра за образователни неравенства към Института по образование на Dublin City University, наскоро сподели мнението си за новото предложение на Европейската комисия за препоръка на Съвета относно „Пътищата към успеха в училище“. Документът очертава мерки на политиката за справяне с преждевременното напускане на училище и слабите академични резултати по отношение на основните умения.

Психологическото въздействие на пандемията изведе на преден план необходимостта от образователна система с повече грижа и състрадание в подкрепа на социалните и емоционалните потребности на децата и младите хора. В настоящата статия Кармел Чефай от Малтийския университет обяснява как може да бъде разгледана тази тема.

Изграждането на по-приобщаващи образователни системи все по-често се разглежда като императив, но и като предизвикателство в цяла Европа. В съвременните възгледи приобщаващото образование се възприема като „организационен принцип“, който е в основата на училищните структури и процеси. Приобщаващото образование предоставя на всички учещи равни възможности за учене в съответствие с основан на правата подход към образованието (Европейска агенция, 2018a).

Много училищни библиотеки играят важна роля в подкрепа на езиковата грамотност и насърчаването на нови педагогически практики.

В настоящата статия д-р Мартин Роусън, основавайки се на изследванията и практиката в областта на валдорфската педагогика на Щайнер, споделя как театралната клоунада може да помогне на учителите да се освободят от вътрешните си ограничения и да се обвържат с настоящия момент.

В това интервю Жулиен Боброф, физик и професор в Университет Париж-Сакле, показва как се използват инструменти на ниска цена, като например смартфони, за преподаване на наука по по-ангажиращ начин.

В тази статия д-р Дейти Кърни споделя личния си път като преподавател по музика и как STEAM предметите (наука, технологии, инженерство, изкуство и математика) са повлияли на подхода му към преподаването.

Как изкуственият интелект (ИИ) оказва въздействие върху образованието и какви са основните съображения за преподавателите? Слушайте интервюто с Марко Невес, учител и консултант, за да научите повече.